XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Évora: “El Geoparque Mundial UNESCO Volcanes de Calatrava: De la investigación científica a la transposición didáctica”. 3ª Parte

 

 Ponencia sobre el Geoparque Volcanes de Calatrava
 y su aplicación en el aula

En esta tercera y última entrega sobre el XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía, celebrado en la Universidade de Évora (2-4 de octubre de 2026), abordamos la segunda de las comunicaciones que presenté: “El Geoparque Mundial UNESCO Volcanes de Calatrava: De la investigación científica a la transposición didáctica”.

El objetivo principal de esta propuesta es mostrar cómo el patrimonio geológico y geomorfológico de un territorio tan singular como el Campo de Calatrava puede convertirse en una herramienta didáctica activa y cercana para las aulas de Secundaria y Bachillerato.

 el Geoparque Mundial UNESCO Volcanes de Calatrava
en la Universidade de Évora.

De la investigación científica al conocimiento escolar

El territorio del Geoparque alberga una gran complejidad geológica que abarca procesos como el magmatismo, las orogenias, el volcanismo hidromagmático o la minería histórica. Para trasladar todo este conocimiento científico al entorno escolar es fundamental realizar una transposición didáctica basada en tres pilares:

1. Complejidad conceptual: Traducir los procesos geológicos complejos en contenidos accesibles y estructurados de forma secuencial.

2. Vinculación curricular: Integrar directamente estos contenidos con los criterios de evaluación y las competencias de la materia de Geografía e Historia.

3. Aprendizaje significativo: Conectar el patrimonio geológico cercano con la historia socioeconómica local y la identidad del territorio.

Exposición sobre la transposición didáctica

Estrategia metodológica y trabajo de campo

Para llevar esta propuesta a la práctica en el aula, apostamos por un enfoque activo e inductivo:

• Partir de la observación directa del paisaje a través de salidas de campo programadas y guías de trabajo territorial.

• Utilizar recursos didácticos variados, incluyendo cartografía temática, modelos en 3D y herramientas de información geográfica.

• Fomentar en el alumnado una conciencia territorial orientada a la conservación, divulgación y respeto por el patrimonio geológico.

Logo del Geoprque Volcanes de Calatrava. Ciudad Real

Conclusiones y aportaciones didácticas

Conclusiones de la ponencia

La transposición didáctica del Geoparque Volcanes de Calatrava demuestra el enorme valor pedagógico del entorno local, convirtiendo el territorio en un aula abierta. Este modelo promueve un aprendizaje práctico y significativo que contribuye a despertar vocaciones científicas y a fortalecer el arraigo territorial de las nuevas generaciones.

Presentación interactiva y comunicación completa

Fiel al criterio de facilitar la consulta rápida sin perder el rigor académico, comparto a continuación tanto la presentación de diapositivas proyectada durante la sesión como el texto íntegro de la comunicación enviada al congreso:

Presentación de diapositivas (PPT)

Texto completo de la comunicación

Enlaces de interés y entregas anteriores:

• 1ª Parte: Crónica General del XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía (Évora 2026).

• 2ª  parte: Dronegeografía y fotogrametría 3D. Innovación didáctica para la enseñanza  de la geografía loca y la ciudadaníal (Évora 2026).

• 3ª parte: El Geoparque Mundial UNESCO Volcanes de Calatrava: De la investigación científica a la transposición didáctica

• 4 parte:  «GeoCaza APPangea: Juego de Geografía con ArcGIS para Secundaria».