Imagen obtenida de la NASA. En esta imagen podemos observar la gélida y aislada isla Pedro I y como las nubes provocaron un espectáculo en la atmósfera frente a la costa de la Antártida Occidental.
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| Isla Pedro I en la Antártida |
Parece que la ciudad de Kivalina puede desaparecer en los próximos años por el cambio climático. Por eso, y antes de que esto ocurra queremos desde este blog dejar cosntancia de la situación climática actual en dicha localidad.
El climograma es elaboración propia y los datos los he obtenido a partir del National Centers for Environmental Information (NCEI) y el Western Regional Climate Center (WRCC).
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| Climograma de Kivalina. Alaska |
A continuación os dejo un breve comentario del climograma para que puedas comprender dicho gráfico sobre Kivalina:
Según la clasificación climática de Köppen-Geiger, el clima de Kivalina es ET (Clima de Tundra).
Se define como clima de tundra porque la temperatura media del mes más cálido (julio, con 13.8°C) supera los 0°C, pero no llega a alcanzar los 10°C de media de forma sostenida durante gran parte del año. Aunque en Kivalina hay un pico estival que roza los 14°C, la media anual es muy baja (entorno a los -5°C o -6°C).
Inviernos largos y severos: Las temperaturas caen regularmente por debajo de los -20°C.
Veranos cortos y frescos: El "deshielo" es superficial, lo que permite que aparezca vegetación de musgos, líquenes y algunos arbustos bajos, pero impide el crecimiento de árboles (la famosa "línea de árboles" queda más al sur).
Precipitaciones de tipo desértico: Como viste en los datos, llueve/nieva muy poco. Esto ocurre porque el aire frío es muy seco y no puede retener mucha humedad.
Kivalina está en el límite entre el clima de tundra y el clima subártico (Dfc). Debido al cambio climático, los veranos en el Ártico se están volviendo más cálidos y largos, lo que está provocando que el permafrost (suelo congelado) pase de ser una roca sólida a un lodo inestable.
Curiosidad geográfica: Kivalina está rodeada de agua, lo que debería suavizar las temperaturas (efecto termorregulador del mar). Sin embargo, cuando el mar se congela, se comporta como una extensión de tierra firme, permitiendo que el frío polar sea mucho más extremo. Al perderse el hielo marino, ese "aislamiento" desaparece y el clima se vuelve más impredecible.
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| XX Semana de los Geoparques Europeos 2026 |
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| Kivalina. Alaska. (ZME Science) |
¿Puede una ciudad entera desaparecer por el cambio climático? La respuesta está en Kivalina, una pequeña aldea situada en una estrecha isla de barrera en el noroeste de Alaska, a unos 130 km por encima del Círculo Polar Ártico. Para cualquier estudiante de geografía, Kivalina es el caso de estudio más real y urgente sobre los refugiados climáticos.
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| Kivalina, AlaskaGetty images |
Kivalina se asienta sobre una lengua de tierra que apenas sobresale del nivel del mar. Tradicionalmente, la comunidad iñupiat dependía del hielo marino grueso para protegerse. Este hielo actuaba como una barrera natural contra las marejadas ciclónicas del Mar de Chukchi.
Sin embargo, el calentamiento global ha roto este equilibrio:
Deshielo tardío: El mar tarda cada vez más en congelarse, dejando la costa indefensa ante las tormentas de otoño.
Erosión imparable: Sin el escudo de hielo, el oleaje golpea directamente la arena, "devorando" metros de tierra cada año.
Degradación del permafrost: El suelo congelado que sostiene las infraestructuras se está volviendo inestable, afectando a viviendas y suministros.
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| Kivalina, AlaskaGetty images |
Kivalina no es un caso aislado, sino que podría ocurrir en muchas otras zonas costeras del planeta si el nivel del mar sigue subiendo. ¿La respuestala tendremos en los próximos años?
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| Climograma de Groenlandia |
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| Climograma de Nuuk (Groenlandia) |
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| Climograma de Pituffik / Thule (Groenlandia) |
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| Climograma de Summit (Groenlandia) |
Se trata de bloques de lava solidificada que conservan impresiones de neumáticos de vehículos, “un fenómeno geológico excepcional”
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| Visita a la zona de lava solidificada que conservan impresiones de neumáticos de vehículos, un fenómeno geológico excepcional clasificado como 'tecnofósiles', resultado de la interacción entre la erupción del volcán Tajogaite (2021) y la actividad humana en la zona durante la emergencia. Ayuntamiento de El Paso |
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| El profesor José Eduardo Córcoles (izda.) junto alumnos y profesores en el congreso del fuego del IES sabuco |
¿Cuáles son los idiomas más hablados en el mundo? ¿El Chino mandarín? ¿El español? ¿El inglés?
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| Los Idiomas más hablados del Mundo |
El segundo idioma más hablado es el español que no solo se habla en España, sino que es lengua oficial en muchos países, sobre todo los hispanoamericanos...
El inglés que parece como la lengua oficial a nivel mundial, no es ni la primera, ni la segunda, ni la tercera lengua más hablada en el mundo.
A continuación te dejo un vídeo de VG en el que puedes ver la evolución de las lenguas más habladas desde el año 1800 hasta la actualidad.
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| Colada del volcán de la Arzollosa "Bomba volcánica". Piedrabuena (Ciudad Real). Foto Juan Martín Martín |
Los productos volcánicos son aquellos que salen del interior del volcán cuando entra en erupción. Éstos pueden ser:
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| Las economías más poderosas de Europa, PIB 1960 - 2025 |
Todos conocemos qué es un cono volcánico. En este post se pueden diferenciar dos apartados: Por un lado está un glosario visual en el que se representan sus partes y por otro un vocabulario explicando cada uno de esas partes.
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| Glosario visual. Partes de un volcán |
Autor: Juan Martín Martín
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| Tráfico marítimo mundial https://www.vesselfinder.com/es |
Continúa el enfrentamiento entre los Estados Unidos e Irán con el bloqueo del estrecho de Ormuz, lo que está significando un problema a nivel mundial por la posible extensisón del conflicto.
Sin entrar en cuestiones políticas, pero con la preocupación de esta guerra y la pérdida de vidas, además, va a suponer un encarecimiento del "crudo" que ha disparado el precio no solo de las gasolinas y derivados, sino también en el transporte, alimentos, etc.
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| Situación del tráfico marítimo en el Estrecho de Ormuz (05.03.26) |
Os dejo dos app https://www.vesselfinder.com/es y https://sailingheaven.org/es/trafico-maritimo/ para que podáis ver en tiempo real el tráfico marítimos, no solo en el Estrecho de Ormuz (donde se centra el conflicto), sino en cualquier otra parte del mundo (Canal de Suez, Canal de Panamá, Estrecho de Gibraltar, etc.)
Espero que os resulte curioso y podáis sacar conclusiones sobre la distribución del tráfico marítimo mundial
Situación del tráfico marítimo en el
Estrecho de Ormuz (24.04.26)
Hacer clic aquí para ver el mapa del tráfico marítimo
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| Glosario visual de la formación de un maar. Juan Martín Martín |
Maar: Cráter volcánico de explosión, generalmente circular u ovalado, con un fondo plano y rodeado por un anillo de detritos. Se forma por el contacto del magma con agua subterránea.
Erupción Freatomagmática: Tipo de erupción explosiva que ocurre cuando el magma entra en contacto directo con una masa de agua (como un acuífero), provocando una vaporización instantánea y violenta.
Anillo de Toba: El borde elevado que rodea al maar, formado por la acumulación de cenizas, fragmentos de roca y sedimentos expulsados durante la explosión.
Diatrema: El conducto vertical o "chimenea" que queda por debajo del maar, relleno de fragmentos de roca (brecha) tras la explosión.
Depresión Endorreica: Zona donde el agua no tiene salida superficial hacia ríos o mares. Muchos maares, al ser cubetas cerradas, se convierten en lagunas estacionales.
Cuarcita: Roca metamórfica muy dura y resistente a la erosión (Paleozoico). A veces los volcanes no consiguen romperlas totalmente.
Piroclastos (o Tefras): Fragmentos sólidos de material volcánico (cenizas, lapilli, bombas) que son lanzados al aire durante la erupción. Se clasifican según su granulometría en cenizas (menos de 2 mm), lapilli (2-64 mm) y bloques o bombas (más de 64 mm)
LiDAR: Tecnología de teledetección que utiliza láser para medir distancias. Permite "quitar" la vegetación de los mapas y ver la forma real del relieve (topografía).
Autor: Juan Martín Martín
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Cráter volcánico de la laguna del Lucianego. Juan Martín Martín |
El cráter volcánico de la Laguna del Lucianego se encuentra en el término municipal de Piedrabuena, en la provincia de Ciudad Real (España).
El pasado 10 de abril, el histórico IES Bachiller Sabuco de Albacete se transformó en un foro de conocimiento con la celebración del congreso de estudiantes "El Fuego como Fuente de Conocimiento". Coordinado por nuestro compañero y amigo José Eduardo Córcoles del Departamento de Geografía e Historia y que forma parte de un ambicioso Proyecto de Innovación Educativa (PIE) que demuestra cómo un elemento tan elemental como el fuego puede articular todo un currículo interdisciplinar.
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| Información del Congreso |
Desde una perspectiva geográfica, el fuego no solo es un fenómeno físico; es un agente que ha modelado el paisaje, ha determinado los asentamientos humanos y, lamentablemente, sigue siendo un factor crítico en la gestión de nuestros ecosistemas actuales. En este congreso, los alumnos no fueron meros espectadores, sino los verdaderos protagonistas de la transferencia de conocimiento.
El evento destacó por una organización impecable y una participación masiva que incluyó:
Más de 80 ponencias: Donde el alumnado exploró el fuego desde la historia, la tecnología y las ciencias sociales.
Talleres experimentales: Siete espacios prácticos donde se pudo ver la ciencia en acción.
Expresividad artística: Representaciones teatrales y música que dieron una dimensión humana y emocional al tema.
Actividades deportivas y exposiciones: Completando una jornada integral que ocupó todos los espacios del centro.
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| Informción del congreso en la prensa |
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| Información del Congreso en la prensa |
Quiero felicitar y dar la enhorabuena desde este blog de geografía a José Eduardo y a todo el equipo del IES Sabuco por este éxito. Iniciativas como esta no solo "encienden" la curiosidad del alumnado, sino que mantienen viva la llama de una geografía, aplicada y profundamente conectada con la realidad.
* Quiero agradecer a los alumnos que han utilizado materiales y vídeos de mi blog de geografía , así como del canal de YouTube
