viernes, 30 de octubre de 2026

Luces y sombras de la Alta Velocidad en España: Breve historia territorial de un coloso ferroviario

La red de alta velocidad en España forma parte del imaginario colectivo y del mapa cotidiano de nuestro país. Lo que comenzó como una apuesta faraónica de modernización territorial en el año 1992 se ha convertido hoy en una de las infraestructuras de transporte más extensas del planeta, vertebrando el territorio peninsular, pero enfrentándose también a retos colosales de mantenimiento, seguridad y gestión tras los trágicos accidentes registrados recientemente en la red (Adamuz y Urda)

Unidad pionera de Alta Velocidad (Serie 100)
inaugurada en 1992. Fuente: Xataka


Hagamos un viaje geográfico e histórico por los raíles de la alta velocidad española.

1. El punto de partida: De la Expo '92 al liderazgo mundial

El 21 de abril de 1992, un tren fletado por Renfe unía Madrid y Sevilla en poco más de dos horas y media. Nacía así la primera Línea de Alta Velocidad (LAV) española, acercando Andalucía a la meseta castellana y transformando las distancias-tiempo de nuestro país.

Aquel primer hito supuso un cambio de paradigma en la ordenación territorial peninsular: el espacio geográfico dejó de medirse en kilómetros físicos para empezar a medirse en horas.

2. Expansión territorial: Líneas y kilómetros de vía



Fuente ADIF 2025



Tras el éxito inicial del corredor sur, España vivió varias fases expansivas impulsadas por fuertes inversiones estatales y Fondos Europeos:

  • El eje Este (2003-2010): Llegada de la alta velocidad a Cataluña (Barcelona y frontera francesa) y, posteriormente, los ramales hacia la Comunidad Valenciana y Murcia.

  • El eje Norte y Noroeste (2007 en adelante): La compleja orografía del norte peninsular exigió grandes obras de ingeniería (como los túneles de Guadarrama y Pajares) para conectar Castilla y León, Asturias, Galicia y el País Vasco.

  • El eje Sur-Oeste y transversal: Ampliación hacia Málaga, Granada ¿y la conexión progresiva con Extremadura?.

Actualmente, España cuenta con más de 3.700 kilómetros de líneas de alta velocidad operativas, conectando más de 25 provincias y medio centenar de estaciones. Es la red más extensa de Europa y la segunda del mundo, solo por detrás de China.

3. De 1992 a la actualidad: La metamorfosis de la red en cifras

Para comprender la magnitud de la transformación territorial vivida en estas tres décadas, basta con observar la evolución de sus principales indicadores:

Indicador1992 (Inauguración)Actualidad (Red consolidada)
Kilómetros en servicio~470 km+3.700 km
Ciudades / Provincias conectadas5 (Madrid, C. Real, Puertollano, Córdoba, Sevilla)+50 estaciones / 25 provincias
Operadores en competencia1 (Monopolio Renfe)3 (Renfe, Ouigo, Iryo)
Pasajeros anuales aproximados~1,3 millones+25 millones
Inversión acumulada en infraestructura~3.000 M€+65.000 M€

4. La revolución del tiempo y la liberalización del mercado

El principal impacto geográfico de la alta velocidad ha sido la drástica contracción del espacio-tiempo. La reducción de los tiempos de viaje ha reconfigurado los flujos de movilidad interurbana:

  • Madrid - Sevilla: 6h 00min (Red convencional)  2h 30min (LAV)

  • Madrid - Barcelona: 6h 30min (Red convencional) 2h 30min (LAV)

  • Madrid - Valencia: 3h 30min (Red convencional)  1h 40min (LAV)

  • Madrid - Ourense: 4h 30min (Red convencional)  2h 15min (LAV)

A esta ganancia de tiempo se le sumó en 2021 la liberalización del mercado ferroviario. La entrada de operadores privados (Ouigo e Iryo) junto a Renfe con el modelo low cost (Avlo) supuso la democratización definitiva del tren: las tarifas cayeron, la oferta de plazas se multiplicó y el tren arrebató de forma masiva cuota de mercado al vehículo privado y al avión.

5. El reverso de la medalla: El reto de la conservación y la seguridad

Sin embargo, la geografía del transporte no es solo sinónimo de expansión y velocidad; también implica mantenimiento, gestión del riesgo y vertebración segura.

En los últimos tiempos, y de forma trágica en este 2026, la red de alta velocidad se ha visto sacudida por accidentes de gravedad que han puesto de nuevo el foco sobre el estado de la infraestructura ferroviaria. Estos graves sucesos han abierto un profundo debate técnico y político sobre el modelo de gestión:

  • El envejecimiento de los trazados pioneros: Las líneas más antiguas (como la Madrid-Sevilla) acumulan más de tres décadas de uso intensivo y exigen renovaciones integrales.

  • Mantenimiento vs. Nuevas obras: Crecientes voces de expertos señalan la necesidad de reequilibrar las prioridades presupuestarias, priorizando el mantenimiento preventivo, la inspección de vía y la actualización de los sistemas de señalización y seguridad frente a la inauguración de nuevos tramos.

Conclusión

La alta velocidad en España es una obra de ingeniería colosal que transformó la geografía económica del país, acercando territorios y democratizando la movilidad. No obstante, las tragedias recientes nos recuerdan que un sistema de transporte del siglo XXI no solo debe medirse por sus kilómetros de vías ni por sus récords de pasajeros, sino por la garantía absoluta de la seguridad humana y la sostenibilidad en el mantenimiento de su retícula territorial.

¿Qué opinas sobre el modelo de alta velocidad en España? ¿Crees que se ha priorizado la expansión territorial frente al mantenimiento de las líneas existentes? ¡Déjanos tu comentario en el blog!



miércoles, 28 de octubre de 2026

Reunión del Comité Científico del Geoparque Volcanes de Calatrava.

 

Reunión del Comité Científico del Geoparque
Volcanes de Calatrava. Foto Diario Lanza


El pasado 26 de octubre tuve la posibilidad de asistir a la reunión del Comité Científico del Geoparque Volcanes de Calatrava, Ciudad Real, del que soy miembro y que fue presidido por la vicepresidenta de la Diputación Provincial de Ciudad Real Sonia González.

En dicha reunión se trataron diferentes temas de organización del comité científico, así como, sus líneas de trabajo y la potenciación de la investigación, la conservación y la divulgación de su extraordinario patrimonio geológico, natural y cultural.

Uno de los principales asuntos tratados durante el encuentro "ha sido la decisión de intensificar la actividad de los grupos de trabajo especializados que integran el Comité Científico", con el objetivo de reforzar su capacidad de iniciativa, favorecer la colaboración entre expertos y consolidar su papel como órgano de asesoramiento y apoyo técnico en el desarrollo del Geoparque.

Reunión del Comité Científico del Geoparque
Volcanes de Calatrava. 26.10.26. Foto Diario Lanza



lunes, 26 de octubre de 2026

¡116 países en 48 horas! El mapa de nuestro blog se vuelve global


Hoy me he llevado una sorpresa mayúscula al revisar las estadísticas del blog y me he quedado completamente perplejo. ¡No me lo podía creer! En las últimas 48 horas, este rincón dedicado a la geografía ha recibido visitas de nada menos que 116 países.

¿Sabes cuántos países independientes existen oficialmente en el mundo? Según la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la lista oficial es de 195 países (193 Estados miembros, más la Ciudad del Vaticano y el Estado de Palestina).

Si hacemos una regla de tres rápida, significa que el 59,5% de las naciones del planeta (practicamente el 60% de los países que hay en el mundo)  han conectado con nuestro blog en apenas dos días. Para un proyecto personal que sigo gestionando en solitario con un fin puramente educativo —sin ayuda externa, sin equipo de redacción, sin redes sociales y sin campañas de publicidad—, esto es una auténtica barbaridad. Esto demuestra que la pasión por la geografía no entiende de fronteras, de política, de deportes ni de tecnologías.


116 países nos visitan en 48 horas


Datos curiosos de estas 48 horas

Analizando el tráfico al detalle, hay algunos datos que me han llamado poderosamente la atención:

  • El líder del ranking: Australia ocupa el primer lugar en número de visitas en este periodo.
  • El top 5: Es fascinante ver a Vietnam consolidado en la quinta posición global.
  • El pulso europeo: España no lidera el ranking esta vez (se sitúa en el puesto 11), mientras que Rusia le sigue muy de cerca justo un puesto por detrás.

A continuación, os comparto el listado completo de los países que nos han acompañado durante estas increíbles 48 horas, organizados por sus respectivos continentes y regiones geográficas.



🌍 Países que nos han visitado

Continente / RegiónPaíses detectados en el radar
AméricaEstados Unidos, Canadá, México, Brasil, Argentina, Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú, República Dominicana, Costa Rica, Uruguay, Panamá, Chile, Antillas Neerlandesas, El Salvador, Bolivia, Honduras, Guatemala, Cuba, Bahamas, Jamaica, Puerto Rico...
EuropaEspaña, Francia, Alemania, Reino Unido, Países Bajos, Italia, Ucrania, Rumanía, Portugal, República Checa, Polonia, Bélgica, Rusia, Austria, Suiza, Grecia, Noruega, Eslovenia, Irlanda, Suecia, Territorios Británicos, Bulgaria, Albania, Malta, Finlandia, Croacia, Dinamarca, Chipre, Bielorrusia, Andorra, Eslovaquia, Serbia, Lituania... (Organismos e Instituciones de la UE).
Asia y Oriente MedioVietnam, Japón, China, Indonesia, Malasia, Pakistán, India, Emiratos Árabes Unidos, Singapur, Arabia Saudita, Israel, Líbano, Tailandia, Filipinas, Taiwán, Kazajistán, Bangladesh, Jordania, Irán, Georgia, Armenia, Nepal, Hong Kong, Laos, Palestina, Siria, Sri Lanka, Omán, Kirguistán, Camboya, Azerbaiyán, Bahréin, Afganistán, Yemen, Uzbekistán, Kuwait, Qatar...
ÁfricaSudáfrica, Marruecos, Túnez, Egipto, Senegal, Kenia, Argelia, Mauricio, Costa de Marfil, Camerún, Angola, Zambia, Togo, Sudán, Nigeria, Gabón, Botsuana...
Oceanía y OtrosAustralia, Nueva Zelanda... (Conexiones globales por proveedores Satelitales).


Un agradecimiento de corazón a nuestra comunidad global

Ver estas estadísticas de todo el mundo iluminarse en mi panel de control me recuerda por qué abrí este blog: la geografía no es solo estudiar mapas estáticos o memorizar datos, sino comprender cómo estamos todos conectados a través del territorio. Saber que al otro lado de la pantalla hay alguien leyendo desde rincones tan distantes como Australia, Vietnam, Kazajistán o Ecuador es sencillamente mágico.

Quiero dar las gracias de corazón a cada uno de vosotros por dedicar un rato de vuestro tiempo a leer estos artículos, por utilizar los materiales didácticos y por hacer que este rincón educativo siga tan vivo. Llegar tan lejos sin publicidad, solo gracias al interés de los apasionados de la geografía, es el mejor premio posible para esta etapa de jubilación activa.

¡Es tu turno! Cuéntame de dónde lees ✍️

Para mí cada visita es importante, pero me gustaría ponerle historias a estos números. ¿Desde qué rincón del planeta estás leyendo este artículo hoy? ¿Formas parte de ese maravilloso top 10 o estás representando a un país que acaba de entrar en el radar?

¿Desde qué rincón del planeta estás leyendo este artículo hoy? ¡Déjame un comentario abajo con tu ciudad y país!


sábado, 24 de octubre de 2026

IV jornadas de la Vendimia entre Volcanes

 Si te gustan los volcanes y su entorno paisajístico no debes perderte las IV Jornadas de la Vendimia  entre volcanes, que podrás disfrutar en Ciudad Real entre los días 29 de octubre y el 1 de Noviembre de 2026

Si necesitas más información pregunta en la Oficina Municipal de Turismo  de Ciudad Real. Teléfono 926 216 486



PRESENTACIÓN: 
  • LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DEL TURISTA: APP MÓVIL DEL GEOPARQUE VOLCANES DE CALATRAVA, a cargo de Dña. Sonia González Martínez, Vicepresidenta 2ª de Diputación Provincial de Ciudad Real y D. Santos Morena Nevado, empresa Diálogo Tecnológico. 19:00 h. 

CONFERENCIA: 
  • PRESENTACIÓN STORYMAP VOLCANES DE CIUDAD REAL, a cargo de D. José María Romero Carreño, Geógrafo y autor del Storymap Volcanes de Ciudad Real, y de D. Rafael Becerra Ramírez, Doctor en Geografía Física y miembro de GEOVOL. 19:30 h. 

Sala de Exposiciones del edificio del ayuntamiento de Ciudad Real






viernes, 23 de octubre de 2026

Ciberamenazas. Mapa en tiempo real: cybermap.kaspersky.

 

Ciberamenazas. Mapa en tiempo real

A parte de las "guerras tradicionales" donde desgraciadamente mueren personas, nos encontramos otras formas de guerras, que son diferentes pero que pueden hacer que nuestros ordenadores no funcionen, que los bancos tengan caídas repentinas de sus dividendos o que controlen nuestros semáforos, creando el caos en el tráfico.
Todo esto y mucho más se debe a los ataque cibernéticos. Ahora puedes consultar estas ciberamenazas en tiempo real entre países y deducir las posibles consecuencias.
¿Qué país recibe más ciberamenazas? ¿Qué país ataca más?

Todo esto lo puedes ver en la web /app   cybermap.kaspersky.

miércoles, 21 de octubre de 2026

Un "río artificial" en Brasil contra la sequía: una obra de ingeniería faraónica

 

Un río artificial en Brasil de 145 km

En el estado de Ceará, en el nordeste de Brasil, se ha completado una impresionante obra de ingeniería: un "río artificial" de 145 kilómetros diseñado para combatir la sequía. A diferencia de otros sistemas que requieren un gasto energético constante para bombear agua, este proyecto ha sido diseñado aprovechando los desniveles naturales del terreno. De esta forma, el agua fluye por gravedad desde los puntos de captación hasta los embalses y municipios que más la necesitan.

Este proyecto no busca "fabricar" agua, sino gestionarla de forma regional, conectando cuencas que antes estaban aisladas. Es un cambio de paradigma: el agua deja de ser un recurso local para convertirse en un flujo que recorre largas distancias, permitiendo que las zonas áridas tengan un suministro más estable y puedan planificar su desarrollo a largo plazo. Aunque no elimina el problema de la sequía de forma definitiva, representa un punto de inflexión en cómo el ser humano decide intervenir en el paisaje para adaptarse a la escasez hídrica.

Localización del estado de Ceará (Brasil)

Propuestas para debate en clase

Para analizar este caso desde la Geografía y el pensamiento crítico, propongo estas preguntas para que los alumnos reflexionen: 

  1. Consulta y debate: ¿Crees que est proyecto tiene cierta similitud con el trasvase Tajo-Segura?

  2. Pros y contras: ¿Qué ventajas sociales y económicas aporta un proyecto de este tipo para los habitantes de las zonas áridas? ¿Qué posibles impactos ambientales o ecológicos podría tener al alterar el flujo natural de las cuencas?

  3. Gestión sostenible: ¿Creéis que mover agua a largas distancias es la mejor solución frente al cambio climático, o deberíamos centrarnos en otras alternativas como la reutilización o la desalinización? ¿Por qué?

  4. El papel de la ingeniería: ¿Hasta qué punto es ético modificar el paisaje a esta escala para corregir las deficiencias hídricas de una región? ¿Es un signo de progreso o una forma de intentar dominar a la naturaleza?


Este vídeo te puede ayudar a comprender mejor la magnitud de esta obra faraónica:


lunes, 19 de octubre de 2026

Consumo de agua dulce a nivel Mundial

El consumo de agua dulce es uno de los problemas más acuciante que tenemos en nuestra sociedad. La mayoría de los continentes consumen demasiada agua dulce en la agricultura superando el 70% .
¿Deberíamos mejorar el consumo de agua en la agricultura con unos sistemas más óptimos? ¿consumimos demasiada agua en el ámbito doméstico? ¿Debería de ser más cara el agua? ¿qué debemos hacer para reducir el consumo el agua?



Porcentaje de consumo de agua dulce por sectores. 2014 Banco Mundial



Mapa  de la extracción anual de agua dulce para uso agrícola
 (% del total de extracción de agua dulce)

viernes, 16 de octubre de 2026

Programación de Selectividad (PAU) de Geografía. UCLM 26-27

 

Programación de Selectividad  PAUGeografía. Castilla La Mancha 26-27


Programación de Selectividad (PAU)
de Geografía.UCLM 26-27

Este documento recoge las características de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), y resume las especificaciones relativas a los competencias específicas y criterios de evaluación en base 
a la normativa vigente y a los acuerdos establecidos en las reuniones mantenidas previa convocatora  los días 28 y 29  de septiembre de 2026 a través de la plataforma virtual Teams con el profesorado de Bachillerato de la materia de Geografía de las provincias de Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo.



A continuación os dejo los enlaces de acceso a la materia de Geografía de cara la preparación de la PAU en Castilla La Mancha:

1. Normativa 
2. Información sobre la prueba de la materia de Geografía 
3. Ejemplo para 26-27 
4. Relación de posibles contenidos.

miércoles, 14 de octubre de 2026

XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Évora. «GeoCaza APPangea: Juego de Geografía con ArcGIS para Secundaria». 4º Parte

El profesor Jose E. Córcoles presentando GeoCaza APPangea
durante el XII Congreso de Didáctica de la Geografía en Évora.


Dentro de las comunicaciones presentadas en el Eje 4 (Innovación Didáctica) del XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía (Évora), se presentó la propuesta GeoCaza APPangea, desarrollada por Jose E. Córcoles y Sergio Tirado . Esta investigación presenta una metodología basada en Tecnologías de la Información Geográfica (TIG) que traslada la dinámica de la «caza del tesoro» al aula de Secundaria. 


El Profesor Sergio Tirado en el XIICongreso
 de Didáctica de La geografía. Évora

Sostenida sobre la infraestructura WebSIG (ArcGIS), la GeoCaza plantea retos interactivos donde el alumnado debe interpretar climogramas, imágenes satelitales y cartografía temática para deducir ubicaciones ocultas, ajustar escalas y resolver la secuencia hasta hallar la clave final. 


Pilares clave e implicaciones didácticas:

• Aprendizaje activo e indagación: El mapa digital deja de ser un recurso estático y obliga al estudiante a explorar el territorio y tomar decisiones espaciales fundamentadas. 


• Gamificación con rigor curricular: Incorpora puntos, pistas y penalizaciones temporales para mantener la motivación sin descuidar los contenidos curriculares. 

• Cooperación y creación de contenidos: Promueve el debate en equipo e involucra al propio alumnado en la formulación de retos geográficos. 

Una magnífica aportación que demuestra el potencial pedagógico de la geotecnología para dinamizar el pensamiento espacial en las aulas.

  • https://canva.link/bl0dd5mcnwhtvns  Enlace a la presentación

Mi enhorabuena a ambos, no solo como amigos, sino también, por su trabajo permanente en pro de la geografía y su aplicación en las aulas.

Enlaces de interés y entregas anteriores:




sábado, 10 de octubre de 2026

XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Évora: “El Geoparque Mundial UNESCO Volcanes de Calatrava: De la investigación científica a la transposición didáctica”. 3ª Parte

 

 Ponencia sobre el Geoparque Volcanes de Calatrava
 y su aplicación en el aula


En esta tercera y última entrega sobre el XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía, celebrado en la Universidade de Évora (2-4 de octubre de 2026), abordamos la segunda de las comunicaciones que presenté: “El Geoparque Mundial UNESCO Volcanes de Calatrava: De la investigación científica a la transposición didáctica”.

El objetivo principal de esta propuesta es mostrar cómo el patrimonio geológico y geomorfológico de un territorio tan singular como el Campo de Calatrava puede convertirse en una herramienta didáctica activa y cercana para las aulas de Secundaria y Bachillerato.


 el Geoparque Mundial UNESCO Volcanes de Calatrava
en la Universidade de Évora
.


De la investigación científica al conocimiento escolar

El territorio del Geoparque alberga una gran complejidad geológica que abarca procesos como el magmatismo, las orogenias, el volcanismo hidromagmático o la minería histórica. Para trasladar todo este conocimiento científico al entorno escolar es fundamental realizar una transposición didáctica basada en tres pilares:

  1. Complejidad conceptual: Traducir los procesos geológicos complejos en contenidos accesibles y estructurados de forma secuencial.

  2. Vinculación curricular: Integrar directamente estos contenidos con los criterios de evaluación y las competencias de la materia de Geografía e Historia.

  3. Aprendizaje significativo: Conectar el patrimonio geológico cercano con la historia socioeconómica local y la identidad del territorio.


Exposición sobre la transposición didáctica


Estrategia metodológica y trabajo de campo

Para llevar esta propuesta a la práctica en el aula, apostamos por un enfoque activo e inductivo:

  • Partir de la observación directa del paisaje a través de salidas de campo programadas y guías de trabajo territorial.

  • Utilizar recursos didácticos variados, incluyendo cartografía temática, modelos en 3D y herramientas de información geográfica.

  • Fomentar en el alumnado una conciencia territorial orientada a la conservación, divulgación y respeto por el patrimonio geológico.

Logo del Geoprque Volcanes de Calatrava. Ciudad Real


Conclusiones y aportaciones didácticas

Conclusiones de la ponencia


La transposición didáctica del Geoparque Volcanes de Calatrava demuestra el enorme valor pedagógico del entorno local, convirtiendo el territorio en un aula abierta. Este modelo promueve un aprendizaje práctico y significativo que contribuye a despertar vocaciones científicas y a fortalecer el arraigo territorial de las nuevas generaciones.




Presentación interactiva y comunicación completa

Fiel al criterio de facilitar la consulta rápida sin perder el rigor académico, comparto a continuación tanto la presentación de diapositivas proyectada durante la sesión como el texto íntegro de la comunicación enviada al congreso:

Presentación de diapositivas (PPT)




Texto completo de la comunicación




Enlaces de interés y entregas anteriores:



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