XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Évora. "Dronegeografía y fotogrametría 3D: Innovación didáctica para la enseñanza de la geografía local y la ciudadanía activa". 2ª Parte

 

En esta segunda entrega dedicada al XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía celebrado en Portugal, en la Universidade de Évora (2-4 de octubre de 2026), me centraré en la primera de las dos comunicaciones que presenté dentro del Eje 4: Inovação Didática: “Dronegeografía y fotogrametría 3D: Innovación didáctica para la enseñanza de la geografía local y la ciudadanía activa”.

“Dronegeografía y fotogrametría 3D... XII Congreso de Didáctica de la Geografía 

¿Qué es la Dronegeografía?

En la comunicación abordamos el concepto de Dronegeografía como un conjunto articulado de secuencias didácticas que integran el uso de vehículos aéreos no tripulados (VANT / drones) para el análisis espacial, la ordenación del territorio y la resolución colaborativa de problemas locales.

Los tres pilares fundamentales que justifican su integración didáctica son:

1. Razonamiento espacial de precisión: Ayuda a los estudiantes en la transición cognitiva entre la visión 3D real a pie de campo y la abstracción cartográfica en 2D.

2. Democratización geométrica: Facilita el acceso escolar a geodatos de alta resolución espacial (ortofotos centimétricas y modelos 3D/SIG) con inversiones muy reducidas.

3. Sentido del Lugar (Sense of Place): Fomenta un vínculo ético y ciudadano con el entorno local, alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la Agenda 2030.

 

Explicando el concepto de Dronegeografía

De las imágenes a los Modelos 3D y los SIG

A lo largo de la presentación, mostramos ejemplos prácticos sobre cómo los estudiantes aplican la fotogrametría digital para transformar imágenes capturadas con drones en modelos tridimensionales interactivos y orotofotomapas interactivos. Estos productos permiten analizar procesos geomorfológicos, riesgos ambientales, evolución del paisaje urbano y patrimonio cultural de forma inmersiva.

Consulta las diapositivas de la presentación

Para aquellos colegas docentes e investigadores interesados en profundizar en los detalles metodológicos, flujos de trabajo con software libre y casos prácticos aplicados, podéis consultar o descargar la presentación completa que proyecté en el congreso:

  

Agradecimientos y cierre de la exposición
 antes del turno de preguntas

En la tercera y última entrega, abordaremos la comunicación sobre la Didáctica del Geoparque MundialVolcanes de Calatrava, analizando la interpretación geomorfológica y el valor patrimonial del volcánismo local y su aplicación al aula.

Enlaces de interés:

• 1ª Parte: Crónica General del XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía (Évora 2026).

• 2ª  parte: Dronegeografía y fotogrametría 3D. Innovación didáctica para la enseñanza  de la geografía loca y la ciudadaníal (Évora 2026).

Aquí te dejo el texto completo de la comunicación

 

XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Évora: Innovación, Inteligencia Artificial y Territorio. 1ª Parte

 

Durante los días 2 a 4 de octubre de 2026, la emblemática Universidade de Évora (Portugal) acogió el XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía, bajo el lema “Desafíos Didácticos da Geografia na Educação para a Complexidade: Geoterritórios, Coesão Territorial e Sustentabilidade Ibérica”. Un evento académico de referencia coorganizado por la Associação de Professores de Geografia (APROFGE) y el Grupo de Didáctica de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE).

Ha sido una experiencia extraordinariamente enriquecedora poder compartir espacio, debates y reflexiones con docentes e investigadores del ámbito geográfico de toda la península ibérica.

Inauguración y ejes temáticos

La jornada dio comienzo en el Auditório do Colégio Mateus d'Aranda con la Sessão de Abertura, en la que intervinieron representantes de las distintas instituciones organizadoras y de la ciudad de Évora.

Mesa inaugural durante la Sessão de Abertura
en el Colégio Mateus d'Aranda.

A lo largo del encuentro se abordaron los grandes retos que afronta la enseñanza de la Geografía en el contexto ibérico actual:

• Educación para la complejidad y la sostenibilidad: La necesidad de formar una ciudadanía crítica ante el cambio global y la cohesión territorial.

• Geotecnologías e innovación didáctica: El impacto de los visores SIG, la fotogrametría, la teledetección y las herramientas digitales en el aula.

• Trabajo de campo y patrimonio local: El valor del contacto directo con el territorio para fomentar el arraigo y la identidad espacial.

Inteligencia Artificial y Geografía: Un debate urgente

Uno de los momentos más destacados del congreso fue la Mesa Redonda sobre "Inteligencia Artificial y la enseñanza de la Geografía: desafíos y oportunidades" (Inteligência Artificial e o ensino da Geografia: desafios e oportunidades). En ella se debatieron aspectos clave como el uso de algoritmos generativos, la automatización del análisis territorial y cómo integrar la IA en los procesos de enseñanza-aprendizaje sin perder el rigor del pensamiento espacial.

Intervención de los ponentes en la mesa redonda dedicada al impacto de la   Inteligencia Artificial en la enseñanza de la Geografía.

Sesión de clausura y conclusiones

El congreso concluyó con la Sessão de Encerramento, donde se resumieron las principales aportaciones del evento y se reafirmó el compromiso de la comunidad docente ibérica por continuar impulsando una Geografía viva, innovadora e inclusiva.

Mesa directiva durante la Sessão de Encerramento del congreso.

Mi participación en el congreso

Profesor Juan Martín Martín durante su exposición en el
XII Congreso de Didáctica de la Geografía de Évora

En esta edición he tenido la oportunidad de presentar dos comunicaciones vinculadas a las líneas de innovación y trabajo de campo que venimos desarrollando:

1. Dronegeografía y fotogrametría 3D: Innovación didáctica para la enseñanza de la geografía local y la ciudadanía activa (Eje 4: Inovação Didática).

2. Didáctica del Geoparque Volcanes de Calatrava: Estudio de caso sobre la interpretación geomorfológica y patrimonial a través de geotecnologías locales.

En las próximas entradas del blog desglosaré con detalle cada una de estas presentaciones, incluyendo las diapositivas, metodologías y recursos didácticos aplicados.

Enlaces de interés:

• 1ª Parte: Crónica General del XII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía (Évora 2026).

• 2ª  parte: Dronegeografía y fotogrametría 3D. Innovación didáctica para la enseñanza  de la geografía loca y la ciudadaníal (Évora 2026).

¡Permanece atento/a a las siguientes entradas donde analizaremos la aplicación práctica de los drones, la fotogrametría 3D y los Geoparques en el aula!

¿Qué es WikiBarrio y para qué sirve?

Conocer WikiBarrio

WikiBarrio es una herramienta interactiva de visualización de datos creada por el economista Pablo García Guzmán que permite explorar indicadores socioeconómicos y demográficos de los barrios en España a nivel de sección censal.  

• Conocer WikiBarrio. Hacer clic

Esta plataforma transforma datos abstractos del Instituto Nacional de Estadística (INE) en mapas visuales comprensibles, mostrando variables como renta media, nivel educativo, población extranjera y tipos de empleo.

Ciudad Real. WikiBarrio

Madrid. WikiBarrio

El sitio web funciona como un "Google Maps" de la información económica, permitiendo a los usuarios buscar direcciones específicas y hacer clic en zonas del mapa para ver cifras exactas mediante una escala de colores. Los datos provienen de fuentes oficiales como el Censo Anual de Población y el Atlas de Distribución de Renta de los Hogares, ofreciendo una radiografía social que ayuda a ciudadanos e investigadores a entender la desigualdad y el perfil de cualquier zona urbana.

Aunque es una herramienta potente para analizar la segregación urbana o decidir dónde vivir, es importante notar que:

Los datos se actualizan según el calendario de publicaciones del INE, lo que puede generar desfases temporales.

La información es agregada por secciones censales para proteger la privacidad individual, no siendo posible obtener datos de viviendas específicas.

El acceso a la plataforma requiere una conexión estable para procesar los mapas dinámicos de manera fluida.

• Saber más. Hacer clic

Mapa de los dominios litológicos de España

 

Mapa de los dominios litológicos de España

En España podemos distinguir cuatro dominios  litológicos según el material (rocas) que prevalece en cada uno de ello. 

• Dominio Siliceo
• Dominio calizo o calcáreo
• Dominio Arcilloso
• Dominio Volcánico

En cada una de estas zonas litológicas se van a modelar distintas formas de relieve. Sus diferencias condicionan, además, el desarrollo de la vegetación, la hidrografía, los cultivos y otros aprovechamientos del suelo.

El Clima de España. Tema 2 (PPT)

Me alegra que este PPT haya superado el millón y medio de visitas (1.5 M). Esto significa que muchos profesores lo han utilizado en sus clases para explicar el tema del Relieve de España y su formación, así como muchos alumnos para reforzar sus conocimientos. y todo ello lo he ofrecido de forma gratuita.

Imagen térmica de la Península Ibérica tomada el
1 de julio de 2004 por el sensor MODIS.
Foto y crédito NASA

Este PPT forma parte del material complementario del libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Ed. Santillana del que soy coautor.

En esta presentación se puede conocer el clima de España:

• Los Conceptos básicos del clima.
• Los factores geográficos.
• Los factores termodinámicos del clima (la dinámica atmosférica). 
• Los elementos del clima, los tipos del tiempo.
• Los dominios climáticos españoles. 
• La interpretación de mapas del tiempo.
• Los comentarios de climogramas, etc

Mapa de isoyetas (precipitaciones) 

de España

El Clima de España. Tema 2 de Juan Martín Martín

Formación de una DANA

 El funcionamiento de la dinámica atcmosférica es complicado y también explicarlo. Uno de los fenómenos más llamativods son las DANAs por su peligrosidad y efectos negativos en las personas y en el entorno. De hecho, solo oir la palabra DANA es sinónimo de miedo y preocupación.

A continuación he preparado una infografía de cómo se produce una DANA, así como, una explicación que probablemente sea mejorable y teniendo en cuenta mis complicaciones gráficas. 

Espero que después de este artículo cononozcas mejor qué es una DANA y cómo se forma

Formación de una DANA

Esquema Didáctico

La Receta de una Tormenta Perfecta: Así funciona una DANA

por Juan Martín Martín

1

🥶 El "Techo Helado" (En las alturas)

A unos 9.000 metros de altitud se descuelga una bolsa de aire polar muy frío (entre -25 °C y -40 °C) que queda completamente aislada y flotando sola sobre nuestro país.

2

☀️ El "Combustible" (En el mar)

Al final del verano y en otoño, el agua del mar está muy caliente. Esto dispara la evaporación de agua, acumulando una enorme masa de aire cálido, húmedo y ligero en la superficie.

3

🌪️ El "Choque Violento" (El ascensor térmico)

Al ser ligero, el aire cálido del mar asciende disparado como por una chimenea. Cuando choca de golpe contra el núcleo helado de la DANA arriba, la humedad se condensa de forma masiva, creando gigantescas nubes de tormenta y lluvias torrenciales.

💡 ¿Por qué es tan peligrosa? A veces estas tormentas quedan "bloqueadas" o estáticas por los vientos de superficie, descargando cientos de litros de agua en la misma localidad durante horas sin avanzar.

Infografía educativa generada por Juan Martín Martín 

 

La industria del vino y el mosto manchego

 

🌾 El "Altiplano" Manchego: Geografía del Relieve y la Industria del Mosto

Para comprender por qué Castilla-La Mancha alberga la mayor extensión de viñedo del mundo, debemos analizar dos variables fundamentales de nuestra geografía local: la morfología de nuestro relieve y la diversificación industrial que va más allá de la producción tradicional de vino.

⛰️ 1. El Impacto del Relieve en Ciudad Real y La Mancha

Nuestra provincia se asienta sobre la Submeseta Sur, caracterizada por un altiplano de altitud media elevada (entre 600 y 700 metros) y un relieve dominantemente llano con ligeras ondulaciones. Este suelo, compuesto por extensas capas calizas y arcillosas, retiene de forma óptima la escasa humedad del clima mediterráneo continentalizado. La ausencia de grandes barreras montañosas internas facilita la insolación total de las plantas y permite una mecanización agrícola masiva que no sería posible en terrenos escarpados.

Viñedo en espaldera. Ciudad Real. Foto Juan Martín

🥤 2. La Potencia Industrial del Mosto (Uva sin fermentar)

Una parte gigantesca de nuestras hectáreas de viñedo no se destina a la elaboración de vino con alcohol. Castilla-La Mancha es el líder indiscutible en la exportación internacional de mosto (zumo de uva natural y mosto concentrado rectificado). Este producto es un pilar económico vital que se envía a industrias alimentarias de todo el mundo para la producción de zumos, refrescos y como edulcorante natural en repostería, garantizando la salida comercial de millones de toneladas de uva de nuestra región.

EJERCICIOS de Clase_

📝 Cuaderno de Campo - Tarea de Investigación:

• Pregunta 1: Explica con tus palabras cómo beneficia el relieve llano de la comarca de La Mancha a la recolección moderna e industrial de la uva.
• Pregunta 2: Investiga qué países europeos compran el mosto concentrado de Castilla-La Mancha para enriquecer o endulzar sus propios productos alimentarios.
• Reflexión: ¿Por qué crees que diversificar la producción entre mosto y vino ayuda a proteger la economía de los agricultores de Ciudad Real ante años de excedente de cosecha?