miércoles, 1 de julio de 2015

La Población España. 2014: La Natalidad


La natalidad en España está "herida de muerte" desde hace muchos años, así como la del despoblamiento de la población rural y el envejecimiento elevado de nuestra población en un futuro muy cercano.

A pesar de todo ello, rara vez afrontamos esta problemática de forma seria desde las diferentes Administraciones  y somos "testigos pasivos" de los cambios de  una sociedad moderna y sumida en en siempre deseoso "Estado del Bienestar"

Natalidad 
Según datos provisionales, durante 2014 nacieron en España 426.303 niños, es decir, 588 más que el año anterior (un 0,1% más). El número de nacimientos habría registrado así su primer incremento tras cinco años consecutivos de descenso. Desde 2008, cuando nacieron 519.779 niños (el máximo en 30 años), el número de nacimientos se ha reducido un 18,0%. La tasa bruta de natalidad se situó en 9,1 nacimientos por cada mil habitantes, igual que la registrada en 2013. Se detiene así la tendencia decreciente iniciada en 2008. Parece que cualquier pequeño incremento nos hace olvidar las bajas tasas de natalidad que tenemos en España.


Gráfico de Nacimientos en España 2005-2014. INE




Natalidad , Fecundidad en España.  y Edad Media de la Maternidad 1976-2014


El número de mujeres entre 15 y 49 años (en edad de ser madres) continúa bajando desde 2009 debido a tres razones:

- En primer lugar, porque llegan a ese rango de edades generaciones menos numerosas nacidas durante la crisis de natalidad de los 80 y primera mitad de los 90. 
- En segundo lugar, por el menor aporte de la inmigración exterior.  
- En tercer lugar, por el mayor número de emigraciones al exterior de los últimos años. 

A pesar de esta reducción del número de mujeres en edad fértil, el aumento del indicador coyuntural de fecundidad o “número de hijos por mujer” (que pasó de 1,27 en 2013 a 1,32 en 2014) ha permitido este crecimiento en el número de nacimientos.

Evolución del número de Mujeres en Edad Fértil en España 2005-2014


Por su parte, la edad media a la maternidad se elevó a 31,8 años en 2014, frente a los 31,7 del año anterior.


Número del hijos por mujer y edad a la maternidad. 2015-2014





De los 426.303 nacimientos que tuvieron lugar en España, 75.748 fueron de madre extranjera, lo que supuso el 17,8% del total, frente al 18,6% del año anterior. El aumento de la fecundidad se apreció tanto entre las mujeres españolas como en las extranjeras, si bien el incremento fue más notable para estas últimas. Este indicador se situó en 1,27 hijos por mujer española (cuatro centésimas más que en 2013) y en 1,61 hijos por mujer extranjera (ocho centésimas más). 




Número de hijos por mujer y Edad Maternidad de española y extranjeras.
2005-2014



En términos medios, las madres españolas tienen a sus hijos tres años más tarde que las extranjeras. En ambos casos, en 2014 continuó la tendencia a retrasar la edad media a la maternidad, que se situó en 32,3 años entre las españolas (una décima más que en 2013) y en 29,3 años entre las extranjeras (dos décimas más). Saber más






domingo, 28 de junio de 2015

Poner sensores en las fallas para predecir los terremotos

Nuevas técnicas para poner sensores en las fallas
y prevenir terremotos
La ciencia avanza que es una barbaridad (frase que se dice en la zarzuela de La Verbena de la Paloma. Ver minuto 4,30 ), pero todavía tenemos que investigar en todo lo relacionado con los seísmos a pesar de la red de sismógrafos y estudios permanentes.



Los geólogos llevan siglos estudiando los mecanismos que causan los terremotos. El problema para los expertos ha sido siempre poder llegar a predecir con suficiente antelación cuándo se va a producir un gran temblor como los últimos que han azotado Nepal causando más de 8.000 muertes. Desde hace años, diversos proyectos internacionales investigan con diferentes metodologías cómo lograrlo.

Quizá el modo más prometedor es mediante la perforación del subsuelo en zonas sísmicas. El objetivo es alcanzar la falla que provoca los temblores en cada lugar para instalar sensores que puedan medir la deformación de la roca, los fluidos, la temperatura... Y poder así llegar a hacer previsiones del riesgo sísmico. ¿Es posible? ¿Es ciencia ficción? Saber más


viernes, 26 de junio de 2015

VIII Curso. Enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria

La Asociación de Geógrafos Españoles (AGE) organiza el VIII Curso "La Enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria" . El curso se realiza en la Universidad Carlos III de Getafe los días 7,8 y 9 de Julio.
Este año el curso que va dedicado a los Profesores de Secundaria tratara sobre la  "Actualización curricular y aplicación didáctica de las TIC"



El pasado año tuve la oportunidad de participar en el  VII Curso  La Enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria" celebrado en Getafe con con una  Conferencia sobre los Recursos TIC para el análisis de los paisajes en la ESO y Bachillerato. (AGE)







                      - Más Información del Curso                      
                      - AGE





miércoles, 24 de junio de 2015

¿Desaparecerán los Glaciares hasta en el Everest?

La Cordillera del Himalaya E.M

Que el clima está loco, está claro. Que un día llueve  de forma  torrencial y luego pasamos a días de sequía, también está claro, porque lo vemos y lo sufrimos. Que hace demasiado calor en fechas impropias, también está claro. Todo esto nos lleva a pensar que se está produciendo un cambio climático.
Además de estos acontecimientos que vemos día día en nuestras ciudades, se complementa con estudios más detallados que realizan científicos. Uno de estos estudios son los relacionados con la posible desaparición de los glaciares del Everest.   Si la montaña más alta del Mundo puede sufrir la desaparición de glaciares, nos lleva a pensar que lo normal es que empiecen a desaparecer en casi todas las partes.

La región del Himalaya en la que se encuentra el Monte Everest se enfrenta a una drástica reducción, que puede llegar a ser una desaparición, de sus glaciares si las temperaturas siguen aumentando como se prevé durante el presente siglo. Los resultados de un estudio internacional reflejan un nuevo golpe del calentamiento global sobre una zona vital para mil millones de personas.

El volumen de los glaciares de la cuenca del Dudh Koshi, en la región Hindu Kush, podría reducirse en un 70% en el caso más optimista y hasta en un 99% en la peor de las situaciones para el año 2100. 

Los glaciares de esta cuenca abarcan unos 400 kilómetros cuadrados de superficie. Para estudiarlos, los investigadores prepararon diferentes escenarios basados en las temperaturas y precipitaciones de las últimas dos décadas y en cómo puede afectar la fusión de éstas con las emisiones de CO2 que el Panel Intergubernamental para el Cambio Climático considera probables para el futuro. Estas previsiones apuntan a un presente siglo cada vez más cálido. Saber más



En  el caso de continuar con los actuales índices de  concentración de CO2, en 2100 solo los glaciares a altitudes de 7.000 metros podrían aguantar Saber más



lunes, 22 de junio de 2015

¿Existen desiertos que se inundan?



¿Hay desiertos en los que te puedas bañar?
¿Se puede uno bañar en un desierto?
¿Sabías que en Brasil hay un desierto en el que te puedes bañar





viernes, 19 de junio de 2015

La llegada del verano astronómico: Calor, planetas y constelaciones.


El solsticio de verano. Vídeo de El Mundo

Ya se nota el calor desde hace algunas semanas y todos damos por hecho que ya estamos en verano, ¿Pero cuando comienza el verano?

El verano astronómico se iniciará en el Hemisferio Norte el día 21 de junio a las 18 h. 38 m. hora peninsular (17h 38m en Canarias), momento en el que el Sol se encontrará exactamente en el Trópico de Cáncer. Ese día, el más largo del año, durará en Madrid 15 horas y 3 minutos, mientras que la noche apenas llegará a las 9 horas. En el solsticio de verano, al mediodía, el Sol alcanza su máxima elevación sobre el horizonte. Esta posición tan alta no cambia apreciablemente durante varios días, y de ahí proviene el término "solsticio" que significa "Sol quieto". Saber más

miércoles, 17 de junio de 2015

¿Apostar por la energia renovable?


La investigación en energías renovables es uno de los principales
 objetivos del Programa "Apolo" . Catlos García

Esta claro que  algo hay que hacer con la energía. No podemos estar parados esperando a que se acabe el petróleo, el carbón (energía fósiles), pero la realidad es que hay demasiados intereses en las multinacionales y en los estados como para que la cosa cambie de forma radical. 
¿Qué energía es mejor?  ¿La solar? ¿la energía eólica  y su impacto ambiental sobre "el paisaje de nuestros campos"?, ¿La de biomasa? ¿la maremotriz?...  Deberíamos tomárnoslo en serio ya, porque cuando queramos a lo mejor ya es tarde.


Un nutrido grupo de políticos, empresarios y científicos norteamericanos ha lanzado en estos días el llamado Programa Apolo Global con una misión muy clara: impulsar la investigación en energías renovables para lograr que en diez años sean más competitivas, accesibles y baratas que las energías fósiles.



Los impulsores del Programa Apolo Global aspiran a usar como "lanzadera" la reunión del G7 en junio, con la idea de celebrar el bautismo oficial de la iniciativa el próximo mes de noviembre, antes de la cumbre del cambio climático de París. El objetivo real es doblar el presupuesto actual en investigación y desarrollo de renovables a nivel mundial y lograr el compromiso de que todos los países destinen al menos el 0.02% de su Producto Interior Bruto a ese fin. Saber más




sábado, 13 de junio de 2015

Criterios Corrección de Geografía. Examen de Selectividad. Junio 2015 en Castilla La Mancha

Criterios de Corrección Examen de Geografía en
Selectividad, Junio 2015,  Castilla la Mancha. 

Adjunto los Criterios de Corrección del Examen de Geografía de Junio de las pruebas de Selectividad (PAEG) en Castilla la Mancha de 2015.



 La Prueba  consta de dos opciones A y B y cada una de ellas se compone de  cuatro  preguntas:


  I.  Ejercicio Práctico


 II. Tema.


III. Conceptos


IV. Localización


                      






miércoles, 10 de junio de 2015

lunes, 8 de junio de 2015

Estudiar en un Centro de Personas Adultas (CEPA): "Montes Norte" de Piedrabuena

Trabajos de Geografía sobre Piedrabuena. CEPA Plus Ultra. (Logroño) 

Generalmente, cuando hablamos de estudiar la ESO, nos centramos y pensamos en los IES (Institutos) y rara vez pensamos que hay otros centros que pueden impartir enseñanzas conducentes a obtener el título de la ESO, como son los Centros de Personas Adultas (CEPA). En estos centros se suele trabajar de forma callada y con escaso reconocimiento de la sociedad. 

En esta ocasión vamos  a destacar el esfuerzo realizado por el CEPA Montes Norte con sede en la localidad de Piedrabuena  (Ciudad Real)  y de su director Don Juan Francisco Lozano Ramírez, que ha conseguido mediante convocatoria, financiar un proyecto del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y que se  lo subvencione a través de una convocatoria de ayudas para el diseño y aplicación de proyectos de mejora del aprendizaje del alumnado por agrupaciones de colaboración profesional entre centros sostenidos con fondos públicos de diferentes comunidades o ciudades. En este caso, junto con el CEPA “Las Palmas Ciudad Alta” de Las Palmas de Gran Canaria y  el CEPA “Plus Ultra” de Logroño.

Entre los objetivos destacan:
  • Lograr la mejora del desarrollo de las competencias claves del alumnado. 
  • Mejorar el nº de titulados y aprobados por materias en los distintos niveles de enseñanza  conducente a la obtención del título de Graduado en Secundaria.
  • Reducir las tasas de absentismo y de abandono del curso.
  • Utilizar las TIC y la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos como factor motivador que apoye las enseñanzas y los aprendizajes y repercuta en la reducción del absentismo, del fracaso y del abandono escolar.
  • Etc.

El Proyecto se denomina Puerta Digital Abierta (PDA) y en él se puede encontrar toda la información relacionada con dicho proyecto, dirigido por la profesora Dª Ana Nieto Ruiz de la CEPA Montes Norte.


Imágenes del encuentro en el Antiguo Casino de Ciudad Real.

Entre los diferentes trabajos que han desarrollado de los tres Centros de Adultos (dirigidos por sus profesores) destacan los relacionados con la  Geografía, a continuación dejo alguno de estos interesantes trabajos presentados en el encuentro entres los diferentes CEPAs en Piedrabuena durante los días 21 a 24 del pasado Mayo.  Otros trabajos estuvieron relacionados con personajes ilustres de la localidad  como el ingeniero e inventos Mónico Sánchezo el poeta  Nicolás del Hierro.










sábado, 6 de junio de 2015

¿Son iguales todos los exámenes de Selectividad de Geografía en España?

La Geografía en las Pruebas de Selectividad (PAEG)
Diferencias entre los diferentes exámenes de Selectividad
en España
Estamos en Junio, se acercan los exámenes finales pero uno de los que más preocupan son los relacionados con la Selectividad, una vez que se ha superado satisfactoriamente el 2º de Bachillerato.

Ahora toca centrarse en superar el dichoso examen de Selectividad que nos pueda abrir otras puertas, sobre todo las universitarias.

Seguro que alguno se ha preguntado si todos los exámenes de Selectividad son iguales en toda España.   ¿Son parecidos? ¿En que se diferencian? 

Hay que decir,  estas  pruebas no son iguales en toda España, aunque parecidas. Son iguales en cada una de las CCAA. Por ejemplo en la Comunidad de Madrid hay varias universidades públicas, pues entre todas ellas diseñan un examen común  para todos sus alumnos de la Comunidad de Madrid. En el caso de Castilla la Mancha, en la que solo hay una universidad pública (UCLM) se prepara un mismo examen para todos los alumnos que se presentan a la prueba (repartidos a lo largo de 30 Tribunales entre las provincias de Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo. Guadalajara queda fuera por pertenecer, por cercanía, a la Universidad de Alcalá de Henares).

Entonces... ¿Cómo es el examen de Geografía? en la Selectividad (PAU / PAEG)? Hace unos años hice un estudio sobre los diferentes exámenes de Geografía y puse de manifiesto que las pruebas variaban de unas Comunidades Autonómicas a otras.  

Todos los exámenes de Geografía tienen un "Tema a desarrollar"!, algún "Ejercicio Práctico" y casi todos tienen alguna pregunta relacionada con el vocabulario o desarrollo de términos geográficos. La mitad de las Comunidades Autónomas entre sus preguntas hay alguna relacionada con la localización geográfica y muy pocas ponen ejercicios relacionados con comentarios de texto o elaboración de mapas de coropletas, etc.

Otra de las diferencias más importantes  es la puntuación, pues por ejemplo, el ejercicio relacionado con el Tema en unas CCAA vale 2 puntos y en otras 4 puntos y lo mismo pasa con el ejercicio práctico o con la pregunta de vocabulario... La conclusión es que falta algo más de homogeneidad en las pruebas de Geografía en la Selectividad

A continuación dejo el estudio completo de donde se puede obtener más información.







viernes, 5 de junio de 2015

Día Mundial del Medio Ambiente. 5 de Junio.


Día Mundial del Medio Ambiente 2015

Hoy día 5 de junio se celebra el día mundial del medio ambiente, no es algo que se celebre desde hace pocos años, y de hecho se estableció como tal en 1972 y antes de la celebración de la Conferencia de Estocolmo, Suecia, por parte de la Asamblea General de Naciones Unidas, que centró sus reuniones en el cuidado por el medio ambiente.

La pregunta que nos debemos  hacer todos es ¿Cómo podemos mejorar el medio ambiente? ¿Qué hago yo por mejorarlo?


Pasemos a la parte "festiva" en cuanto a su celebración:

Día Mundial del Medio Ambiente
Será una celebración de carácter especial en Italia ya que el pasado mes de Abril, se anunciaba de manera conjunta por parte del Gobierno de Italia y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) que este país había sido elegido como sede o país anfitrión de las celebraciones globales del DMMA 2015.


El eslogan elegido para el Día Mundial del Medio Ambiente es este:

“Siete mil millones de sueños. Un solo planeta. Consume con moderación”.

Junto a la selección de Italia como país anfitríon y tras darse a conocer el eslogan (elegido por votación en redes sociales) podemos decir además que el tema del Día Mundial del Medio Ambiente para este año se refiere al uso eficiente de los recursos y la producción y consumo sostenible en el contexto de la capacidad regeneradora del planeta.

Italia ya ha explicado cómo serán las celebraciones de carácter global que se han preparado para este día en el que todo el mundo toma conciencia de la importancia de cuidar nuestro planeta. Saber más



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