lunes, 15 de diciembre de 2014

el Greco geógrafo: Vista y plano de Toledo

El Greco vuelve a Toledo, pero más géográfico


En este año 2014 que acaba ha dado para muchas celebraciones y onomásticas; desde el centenario del inicio de la gran guerra, el cuarto centenario de la fundación de New York o el milenio de la fundación de Dublín, entre otras. 

Desde Castilla La Mancha hemos asistido a un año cargado de eventos en torno a la figura de Domenico Theotocopuli, más conocido por todos como el El Greco por la conmemoración del cuarto centenario de su muerte. Desde el ámbito de la Geografía hemos querido sumarnos a dicha celebración viendo la faceta más geográfica del controvertido pintor.

El profesor de Geografía de la UCLM   D.Juan Antonio García González ha realizado un estupendo estudio sobre la relación del Greco y el plano de Toledo a través de sus cuadros en el que nos muestra todos los detalles del plano de Toledo y edificios durante la época del pintor.
Plano antiguo de Toledo

A veces nos hemos preguntado si la ciudad de Toledo que aparece en los cuadros del Greco era real o si se  trataba de una ciudad de Inventada. 

Todas estas dudas son resueltas por el profesor García González mediante un análisis de la obra “Vista y Plano de Toledo” a través de Sistemas de Información Geográfica.  Las herramientas utilizadas son todas de libre disposición en la web como Google Earth, Goolzoom y similares. Los resultados son sorprendentes y nos acercan a la concepción Ptoloméica de la Geografía, dividida en cartografía y corografía, recuperada en el Renacimiento. Muestran el enorme interés por el pintor, en determinadas circunstancias, por reflejar de forma fidedigna una realidad; en este caso la ciudad de Toledo. Analizando tanto la “vista” como el “plano” de la ciudad imperial se aprecia el rigor en la disposición y en las proporciones de buena parte de los elementos icónicos de la ciudad (Alcázar, Catedral, río, puentes y puertas de acceso,…), dejando otros más en el plano simbólico, que en el rigor de su representación como es el caso del Hospital de Tavera. 

Plano de Toledo y "perfil topográfico".

El profesor García González ha llegado incluso a georreferenciar el plano que aparece en el cuadro sujeto por la figura de su hijo, como atestiguan los expertos. El ajuste es prácticamente perfecto y confirma los amplios conocimientos en multitud de disciplinas, entre ellas la geografía y la cartografía del gran Humanista que fue nuestro ilustre pintor.

sábado, 13 de diciembre de 2014

La subida del nivel del Mar no cesa.

Escuchamos a menudo que uno de las consecuencias del cambio climático puede ser la subida del nivel del mar ¿Cuanto subiría? ¿La subida sería igual en todas partes? 

En promedio, el mar sube en todo el mundo dos milímetros al año, Pero así visto eso parece poco ¿no?.

La Isla de Tangier (Estados Unidos) se encuentra
con el agua al cuello por la subida del nivel del mar
Es un fenómeno que empezó a notarse hace dos décadas, cuando se convirtió en un problema existencial para países en vías de desarrollo, y que ahora está llegando al mundo desarrollado. 

En Nueva York, por ejemplo, el nivel del mar podría subir 75 cm. en las próximas cuatro décadas. Eso dejaría a 800.000 personas en riesgo de inundación. Tras el huracán Sandy, en 2012, esa ciudad está enfrascada en un debate sobre cómo afrontar ese peligro, pero hasta la fecha no hay consenso en qué estrategia seguir. 

Durante siglos hemos construido nuestras ciudades junto al mar, siempre sobre la idea de que éste no iba a subir. Pero el nivel de las aguas creció 16 cm. solo en el siglo XX, de acuerdo con los datos del Fondo Monetario Internacional (FMI), que ha alertado del peligro que esta dinámica supone para la economía mundial. 

El problema se complica porque, además, aunque el mar sube en casi todas partes, no lo hace de igual manera en todos los sitios. Puede parecer absurdo, pero el mar es más alto en unos sitios que en otros. Las corrientes marinas acumulan agua en algunos puntos y la retiran de otros. Solo la corriente del Golfo, que conecta el Caribe con Europa y sigue hasta el Ártico, mueve, en las áreas en las que su intensidad es mayor, el equivalente a 750 ríos como el Amazonas. 

Otro factor es la temperatura del agua que, cuanto más caliente está, más volumen ocupa. Eso lo saben bien en Tangier. Las peores mareas son las de la luna nueva y la luna llena, sobre todo si sopla el viento del oeste o del sur, que trae agua del Atlántico a la Bahía. Saber más

jueves, 11 de diciembre de 2014

¿Podría ser 2014 el año más caluroso de los que tenemos registros?


La sequía aumenta con la subida de temperaturas
Este año  2014 no hace tanto frío como otros años ¿Por qué?


2014 es uno de los años más cálidos hasta ahora y apunta a ser el más cálido de los que existen registros, lo que confirma la tendencia al calentamiento global a largo plazo, según ha informado la Organización Mundial de la Meteorología (OMM) que ha presentado este miércoles sus estimaciones preliminares sobre el estado del clima.

la temperatura media mundial del aire sobre la superficie terrestre y la superficie del mar de enero a octubre fue superior en aproximadamente 0,57 grados centígrados a la media del periodo de referencia de 1961-1990, que fue de 14 grados.

Asimismo, las temperaturas en los diez primeros meses del año fueron 0,09°C superiores a la media de la década anterior (2004-2013). Si en noviembre y diciembre se mantiene la misma tendencia,probablemente 2014 sea el año más caluroso jamás registrado, advierte la OMM. Los precedentes años más calurosos fueron 2010, 2005 y 1998. Saber más

martes, 9 de diciembre de 2014

Wallace Smith Broecker y sus estudios sobre el cambio Climático

Wallace Smith Broecker y sus estudios
sobre el cambio Climático

El problema del cambio climático, de la contaminación y sus consecuencias negativas no es un problema actual. Wallace S. Broecker escribió en 1975 el primer artículo científico sobre el cambio climático.


Este es el panorama: las reservas de combustibles fósiles se han multiplicado y la combustión de hidrocarburos se incrementa cada año, lo que provoca que el contenido de dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera se dispare cada vez más deprisa: actualmente es un 40% más alto que cuando empezó la Revolución Industrial. Mientras, las energías renovables mantienen su ritmo pero no logran ganar terreno. Hace 50 años suministraban el 15% de la energía, el mismo porcentaje que en la actualidad.

Imagen de la refinería de Isla, en Willemstad, en la isla de Curaçao,
en 2008.
JORGE SILVA (REUTERS)

Los optimistas auguran que esta situación no tardará en cambiar. Confían en que las energías solar y eólica empezarán a sustituir rápidamente al carbón, el petróleo y el gas natural. Puede ser. Pero, ¿y si se equivocan? En ese caso hay tres opciones.


  • La primera, que podamos vivir en un mundo cada vez más caliente, con el cúmulo de cambios que eso conllevará. 
  • La segunda, que logremos desarrollar los medios para eliminar CO2 de la atmósfera. 
  • Por último, que consigamos añadir dióxido de azufre (CO2) a la estratosfera para intentar que una parte de la radiación solar rebote, y así contrarrestar el calentamiento provocado por el CO2. 
Todo parece indicar  que la primera y la tercera opción son inadmisiblemente peligrosas. Saber más

domingo, 7 de diciembre de 2014

Equipamiento y Uso de las TIC en los Hogares. en 2014


El 74,8% de los hogares con al menos un miembro de 16 a 74 años dispone de ordenador en el año 2014. Este porcentaje es ligeramente superior (1,5 puntos) al del año pasado.
Del conjunto de productos TIC investigados en la encuesta de este año, el lector de libros electrónicos (e-reader) es el único que muestra un comportamiento claramente expansivo, 5,6 puntos más que en la encuesta anterior, estando disponible ya en el 20,0% de los hogares.

El 99,1% de los hogares dispone de teléfono (fijo o móvil). El 75,4% tiene ambos tipos de terminales. Un 2,7% de los hogares dispone únicamente de teléfono fijo, mientras que un 20,9% tiene exclusivamente teléfono móvil para comunicarse desde el hogar.

La disposición de teléfono fijo aumenta ligeramente en el último año hasta el 78,2%. La del móvil crece en la misma medida, con lo que llega a estar disponible en el 96,4% de los hogares.




Equipamiento de los hogares respecto a las TIC



Hogares con acceso a Internet:


El 74,4% de los hogares españoles tiene acceso a la Red, frente al 69,7% del año anterior. En España existen casi 11,9 millones de hogares que tienen acceso a Internet. En cuanto al tipo de conexión a Internet, el 73,0% de los hogares (casi 11,7 millones) utiliza banda ancha (ADSL, red de cable,...), lo que supone un incremento de casi 800.000 hogares respecto al año anterior. 



La banda estrecha tiene una presencia muy reducida. Cabe destacar que, por vez primera, el principal tipo de conexión a Internet por banda ancha es la conexión móvil a través de un dispositivo de mano (teléfono móvil de últimas generaciones -al menos 3G-, etc.) con un 67,2% de los hogares con acceso. A continuación se sitúa la línea ADSL (66,2%), la red de cable o fibra óptica (20,9%), las conexiones móviles de banda ancha vía modem USB ó tarjeta (en portátiles, p.ej.), con un 7,0%, y otras conexiones fijas de banda ancha (vía satélite, WiFi público o WiMax), con un 6,5%. 



Este año se investigaron los dispositivos utilizados para conectarse a Internet en los hogares. Los principales equipos utilizados son los dispositivos móviles (distintos al ordenador portátil) como teléfono móvil, lector de libros electrónicos (e-book), etc. señalados por el 81,7% de los hogares con acceso; el ordenador portátil (incluidos netbooks y tablets), con un 72,2%, y el ordenador de sobremesa, con un 53,5%. 55,9.



Los hogares que no disponen de acceso a Internet señalaron como principales motivos de tal situación porque no necesitan Internet (60,6%), porque tienen pocos conocimientos para utilizarlo (38,6%) y razones de tipo económico: porque los costes del equipo son demasiado

altos (31,0%) y porque los costes de conexión resultan demasiado elevados (28,8%). Saber más.



Evolución de los equipamientos TIC en los hogares

viernes, 5 de diciembre de 2014

¿Cómo sería el tiempo en España en 2050?

¿Como sería el tiempo en un Telediario en 2050?
Conferencia sobre el Cambio Climático en Perú
LIMA COP20/CMP 10


Que las temperaturas están cambiando, está claro. Que estamos teniendo una otoño suavecito también está claro. Que  el tiempo está rarito también está claro. Que los científicos coinciden que hay un cambio climático tambien parece claro.



Vamos a ver como podría ser el tiempo en 2050 ¿Tendríamos temperaturas de hasta  50º C?  ¡Menuda nos espera!



Televisión Española (TVE)  ha preparado un estudio de futuro de  como sería un Telediario en el año 2050.  y todo ello dentro de las conferencias que se están realizando en Lima (Perú)  por el Cambio Climático en un intento de concienciación  a través de la televisión.  Saber más

  • World Meteorological Organization



ESPAÑA






Conocer cómo sería el tiempo en otros países en el año 2050 



BRASIL



PERU




FRANCIA



ISLANDIA



ESTADOS UNIDOS (USA)

miércoles, 3 de diciembre de 2014

Erupciones Volcánicas, sus gases y tipos productos sólidos (cenizas, lapilli, etc.), materiales piroclásticos. Vídeo

Erupciones volcánicas

Erupciones volcánicas
En el año 79 de nuestra era, la ciudad romana de Pompeya (Italia) quedó sepultada por las cenizas y el lapilli expulsados por el volcán Vesubio. La erupción convirtió en pocos segundos una gran ciudad en un ejemplo de devastación total. La población pasó así a convertirse en uno de los mayores yacimientos arqueológicos del mundo.



Productos volcánicos sólidos

Durante una erupción, los volcanes emiten al exterior productos sólidos, líquidos y gaseosos.


Los productos sólidos proceden de la solidificación súbita del magma que se ha enfriado al llegar a la superficie de la Tierra. Según su tamaño, tienen diferentes nombres. Si se trata de fragmentos finos, con aspecto de polvo, se llaman cenizas. Si tienen el tamaño de la grava o un poco más grandes, se denominan lapilli. Si son muy grandes, se llaman bombas volcánicas (con formas redondeadas, es magma que se solidifica al entrar en contacto con la atmósfera) o bloques volcánicos (con formas angulosas, resultan de la ruptura del cono volcánico y ya presentaban estado sólido antes de la erupción). 

En conjunto, todos los materiales sólidos expulsados por un volcán se denominan piroclastos (en griego, piros = fuego, y clasto = fragmento). En las proximidades de muchos volcanes se pueden identificar depósitos de piroclastos.

En ocasiones, el magma contiene tantos gases que, al enfriarse, se forman fragmentos de una roca muy porosa y ligera: es la pumita o piedra pómez. Se trata de una roca tan poco densa que incluso flota en el agua.


lunes, 1 de diciembre de 2014

LIMA COP20 / CMP10: Conferencia sobre el cambio Climático.

LIMA COP20/ CMP10. Conferencia sobre el Cambio Climático


Se habla permanentemente del cambio climático y de las reuniones internacionales para salvar el planeta se realizan a menudo pero... ¿Sirven para algo? ¿Qué es lo que se ha conseguido? ¿Nos estamos tomando en serio la lucha contra los efectos del cambio climático? 

Contaminación. Planta de Carbón en China
Los países se van a reunir en la COP 20, vigésima Conferencia de las Partes organizada por la ONU. De allí podría salir un borrador de cara a la cumbre decisiva, la del año que viene en París, la cita en la que se han depositado todas las esperanzas, de la que deberían salir ambiciosos objetivos de reducción de emisiones, un tratado que sustituya al de Kioto, una cita que debería romper el sabor amargo que dejó el fracaso de Copenhague hace cinco años, y que consiga implicar por fin a los principales actores, China y Estados Unidos.

La XX Conferencia Internacional sobre Cambio Climático o vigésima Conferencia de las Partes (COP 20) se celebrará en Lima, Perú del 1 al 12 de diciembre de 2014. Esta conferencia es organizada por la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), un organismo de la ONU. El objetivo de la conferencia será concluir un acuerdo provisorio mundial para reducir sus emisiones de gases de efecto invernadero.
Contaminación. Mujer China
con mascarilla
.

Reducir emisiones a cero para 2100. Es el objetivo marcado por la ONU tras escuchar a 830 científicos. 

Un estudio publicado el año pasado por el investigador Richard Heede, del Climate Accountability Institute de Colorado, señala que la crisis climática ha sido causada fundamentalmente por 90 empresas que son las que han producido cerca de dos tercios de las emisiones de gases de efecto invernadero desde la era industrial. Entre ellas, Chevron, Exxon, Shell, Repsol y Gazprom. Saber más


viernes, 28 de noviembre de 2014

Por qué se producen las inundaciones de los ríos? ¿Qué las provoca? ¿Se pueden evitar?. (Vídeo)

Inundaciones

Inundaciones y Ordenación del Territorio ¿Qué hacer para prevenir el riesgo de inundación? 

Muchas de las inundaciones que se producen en los pueblos y ciudades de España son producto de las imprudencias de los hombres porque construimos sobre cauces, los desviamos, erosionamos el terreno, utilizamos productos agrícolas, gestionamos mal y ordenamos  el terreno de forma imprudente. ¿Qué debemos hacer? ¿Se pueden y se deben regular los ríos?


Una inundación (del latín inundatio-onis), según el Diccionario de la Real Academia Española, es la acción y efecto de inundar, esto es, cubrir los terrenos y a veces las poblaciones. La Directriz Básica de Planificación de Protección Civil ante el Riesgo de Inundaciones, define inundación como la sumersión temporal de terrenos normalmente secos, como consecuencia de la aportación inusual y más o menos repentina de una cantidad de agua superior a la que es habitual en una zona determinada...


miércoles, 26 de noviembre de 2014

El Currículo de Primaria de Geografía en Castilla La Mancha según la LOMCE


X Congreso nacional de Didáctica de la Geografía.


La nueva ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre,(BOE 10 de diciembre de 2013,  nos habla de los profundos cambios a los que se enfrenta la sociedad actual demandando una continua y reflexiva adecuación del sistema educativo a las emergentes demandas de aprendizaje.

La Geografía aparece como materia integrada dentro de las Ciencias Sociales (principalmente Geografía e Historia). Las Ciencias Sociales se organizan como  área importante,  por lo que  formarán parte de  los seis cursos que comprende la etapa de Educación Primaria y tendrá  un carácter global e integrador.
Las asignaturas troncales que deberán cursar todos los alumnos en Educación Primaria además de las CCSS son Ciencias de la Naturaleza, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y primera Lengua Extranjera.
Castilla-La Mancha al igual que el resto de CCAA desarrollarán su currículum teniendo en cuenta las orientaciones metodológicas de la LOMCE, así como los contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, etc.






lunes, 24 de noviembre de 2014

Climograma de Tánger


Climograma de Tánger (Marruecos)



Si hablamos del Clima de Marruecos enseguida se nos viene a la cabeza la imagen del sol, de la arena del desierto, en definitiva un clima seco, sin lluvias.
Si  decimos que eso no es así, que esa idea de clima no se da en todo Marruecos, que el Norte es diferente. ¿Nos lo creemos?

Nuestro alumno Ayoub llegó siendo un niño y hoy tenemos que mirar hacia las alturas para divisar su figura. Contaba que venía de Tánger y que allí llovía y el paisaje era verde. Pues sí, llevaba razón, y los datos lo avalan... y por si alguien no lo sabe llueve lo mismo que en Girona (eso si, su distribución es diferente)

Tánger está al oeste del Rif, junto al Estrecho de Gibraltar. Tiene unas precipitaciones de 737 mm (exactamente lo mismo que Girona), pero con grandes contrastes, ya que se combinan meses muy lluviosos (Enero, Noviembre y Diciembre por encima de los 100 mm y febrero con 99), por el contrario tenemos cuatro meses muy secos, sobre todo Julio y Agosto.

Su temperatura media es de 17.68 ºC, practicamente la misma que Tortosa (Tarragona), o que Córdoba. lo que significa unas temperaturas muy benignas durante todo el año y con una amplitud térmica de 11.2ºC.


jueves, 20 de noviembre de 2014

X Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía


X Congreso acional de Didáctica de la Geografía

El Grupo de Trabajo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE)y el Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales de la Universidad de Córdoba organizan el X Congreso para la promoción del  conocimiento científico y de los avances más recientes en la enseñanza de esta  disciplina en todos los niveles educativos. El Congreso se desarrollará los días 21 y 22 en  la ciudad de Córdoba.de Noviembre de 2014 en la ciudad de Córdoba, bajo el lema: 
NUEVAS PERSPECTIVAS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA.






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