El Fuego como Motor de Aprendizaje: Crónica de un Congreso de Estudiantes en el IES Sabuco

 El pasado 10 de abril, el histórico IES Bachiller Sabuco de Albacete se transformó en un foro de conocimiento con la celebración del congreso de estudiantes "El Fuego como Fuente de Conocimiento". Coordinado por nuestro compañero y amigo José Eduardo Córcoles del Departamento de Geografía e Historia y que forma parte de un ambicioso Proyecto de Innovación Educativa (PIE) que demuestra cómo un elemento tan elemental como el fuego puede articular todo un currículo interdisciplinar.

Información del Congreso

Geografía, Ciencia y Sociedad

Desde una perspectiva geográfica, el fuego no solo es un fenómeno físico; es un agente que ha modelado el paisaje, ha determinado los asentamientos humanos y, lamentablemente, sigue siendo un factor crítico en la gestión de nuestros ecosistemas actuales. En este congreso, los alumnos no fueron meros espectadores, sino los verdaderos protagonistas de la transferencia de conocimiento.

El evento destacó por una organización impecable y una participación masiva que incluyó:

• Más de 80 ponencias: Donde el alumnado exploró el fuego desde la historia, la tecnología y las ciencias sociales.

• Talleres experimentales: Siete espacios prácticos donde se pudo ver la ciencia en acción.

• Expresividad artística: Representaciones teatrales y música que dieron una dimensión humana y emocional al tema.

• Actividades deportivas y exposiciones: Completando una jornada integral que ocupó todos los espacios del centro.

• Saber más  del Congreso. Hacer clic  

Informción del congreso en la prensa

Innovación en el Aula

Información del Congreso en la prensa

Este tipo de iniciativas, impulsadas por docentes comprometidos como José Eduardo —recientemente reconocido y también premiado por su labor en la integración de Tecnologías de la Información Geográfica (TIGs) y su plataforma APPangea—, son las que marcan la diferencia en la educación pública. Integrar la investigación, la comunicación oral y el trabajo colaborativo en torno a un eje temático común permite a los estudiantes comprender la complejidad del mundo real de una forma que los libros de texto, por sí solos, no pueden lograr.

Quiero felicitar y dar la enhorabuena desde este blog de geografía a José Eduardo y a todo el equipo del IES Sabuco por este éxito. Iniciativas como esta no solo "encienden" la curiosidad del alumnado, sino que mantienen viva la llama de una geografía, aplicada y profundamente conectada con la realidad.

* Quiero agradecer a los alumnos que han utilizado materiales  y vídeos de mi blog de geografía , así como del canal de YouTube  

IES Bachiller Sabuco: Cuando el compromiso de la comunidad educativa triunfa dentro y fuera del aula

A menudo se piensa que los centros educativos se limitan a seguir el currículo oficial. Sin embargo, la realidad nos demuestra que la enseñanza traspasa las paredes del aula gracias al compromiso docente. Un ejemplo brillante es el IES Sabuco de Albacete, cuya labor constante es digna de elogio.

Diario El País. JOSEBA GARCÍA PLAZUELO

Hoy, el diario El País destaca cómo este instituto público ha convertido el agua en el eje central de un congreso de estudiantes, transformándola en un pretexto para investigar y debatir problemas reales.  Ver artículo

Profesor José Eduardo Córcoles

Quiero aprovechar para dar mi más sincera enhorabuena a mi amigo y colega José Eduardo Córcoles, profesor de Geografía e Historia. Su capacidad de trabajo y su talento para coordinar proyectos que implican a toda la comunidad educativa son admirables. Desde la organización de congresos hasta el desarrollo de herramientas innovadoras como APPangea (de enorme éxito entre docentes y alumnos), su labor es un referente para todos nosotros.

¿Conocíais el trabajo de José Eduardo o habéis usado APPangea en clase? ¡Os leo en los comentarios!"

• Conocer artículo Diario El País
• Conocer APPangea

Climogramas de Nueva Zelanda: Wellington, Auckland y Hamilton

 

Climogramas de Nueva Zelanda

Nueva Zelanda es el país más lejano de España (en Oceanía) y a veces bastante desconocido para la gran mayoría.

Río Waikato a su paso por Cambridge. Nueva Zelanda.
Fotografía de Macarena Fernández

Este post lo realicé porque  estuvo por allí, nuestra amiga Macarena Fernández Rodríguez, profesora de Geografía e Historia y su hija Carlota,  trabajando en la universidad de Hamilton (en la Isla Norte).

Arroyo del río Waikato a su paso por Hamilton.
Nueva Zelanda. Fotografía de Macarena Fernández

Desde allí, nos muestra y envía unos paisajes paradisiacos, llenos de vegetación y verdor, poco habituales por la Mancha. Todo ello, me ha llevado a preparar unos climogramas para conocer mejor esta parte del mundo.

Para ello,  he preparado unos climogramas de las ciudades de Wellington (la capital), Auckland (la ciudad más poblada)  y Hamilton. 

Playa junto al mar de Tasmania. (Nueva Zelanda). Fotografía de Macarena Fernández

Espero que estos ejercicios sirvan para conocer algo mejor esta parte del mundo.

Ejercicios para alumnos: 

• Fíjate en la curva de las temperaturas donde los meses más fríos coinciden con nuestro verano ¿Por qué ocurre esto?
• ¿Hay mucha diferencia entre el mes más frío y el más caluroso? ¿Qué significa eso?
• ¿Llueve mucho o poco? ¿Cómo se distribuyen las precipitaciones? ¿Hay algún mes seco?
• ¿Crees que influye en las temperaturas y en las precipitaciones el ser una isla? ¿Influye el océano Pacífico y el mar de Tasmania?
• ¿Hay alguna diferencia entre los climogramas de Wellington, Auckland y el de Hamilton?
• ¿Sabes cómo le afecta la dinámica atmosférica? 
• Con toda la información que tienes ¿Qué clima hay en Nueva Zelanda? 
• ¿A que zona de España se puede parecer el clima de de estas ciudades de Nueva Zelanda?

Climogramas de Nueva Zelanda. (Wellington, Auckland y Hamilton) from Juan Martín Martín

A continuación dejo los climogramas de forma individualizada.

Climograma de Wellington (Nueva Zelanda)

Climograma de Auckland (Nueva Zelanda)

Climograma de Hamilton (Nueva Zelanda)

* los datos climáticos los he obtenido de educaplus, pero luego han sido elaborados por mi a través de la plantilla creada para trabajar en el aula. https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/p/ejercicios_7.html

Congreso de Estudiantes de IES Bachiller Sabuco: El agua como fuente de conocimiento, exploraciones educativas

Congreso de estudiantes del IES Bachiller Sabuco (Albacete)

Se ha celebrado el 28 de marzo el Congreso de Estudiantes de IES Bachiller Sabuco: el agua como fuente de conocimiento exploraciones educativas. Un congreso científico en el que los propios estudiantes son al mismo tiempo los ponentes de sus trabajos de investigación y los asistentes. La Geografía ha sido el eje vertebrador de los trabajos que han hecho los estudiantes de la ESO en los diferentes departamentos didácticos (Literatura, Biología, Química, Física, Tecnología, Plástica, Latín, Griego, y por supuesto, Geografía e Historia) participando con pósteres científicos y exposiciones de plástica y tecnología.

Además de las sesiones paralelas, se han celebrado talleres impartidos por nuestro alumnado y por profesorado especializado de diferentes instituciones y empresas: UCLM, CSIC, … y con diferentes temáticas medioambientales: cambio climático, suelo, acuíferos, Teledetección… además de empresas como ESRI y el Grupo de Didáctica de la AGE. Un trabajo de más de 30 profesores que ha movido a todos los estudiantes de la ESO de este centro educativo.

Felicitar de nuevo al profesor José Eduardo Córcoles por su compromiso con la Enseñanza y la Geografía

• Más información en la AGE
• GeoNight 2025 – GeoCaza APPangea.

La Geografía, una arma para la paz en tiempos de guerra por Imanol Iraola Mendizábal y Daniel D. Martínez Romera.

La Geografía, una arma para
la paz en tiempos de guerra

Nuestro amigo Imanol Iraola Mendizábal, es profesor de Secundaria en el País Vasco y miembro activo del grupo de Didáctica de la Asociación Española de Geografía (AGE). 

En  X Congresso Ibérico de Didática da Geografia celebrado en Coimbra presentó una interesante comunicación, junto con el profesor Daniel David Martínez Romera de la universidad de Málaga, con el título "La Geografía, una arma para la paz en tiempos de guerra".

En esta comunicación se hace un análisis sobre la educación por un lado y las instituciones responsables de hacer frente a situaciones de emergencia por otro, son de organismos que ante el escenario geopolítico contemporáneo deben renovar y replantear sus sinergias. Contar, ante la incertidumbre que nos rodea, con puentes entre educación, didáctica geográfica y situaciones de alarma, que palien los riesgos de estas últimas. 

Se presenta, de este modo, una propuesta metodológica en forma de decálogo. Cuyo objetivo es doble: señalar la posibilidad y pertinencia de articular dichos puentes y demostrar su aplicabilidad en contextos educativos reales. Lo que se ilustra a partir de una experiencia de aula recientemente premiada.

• El profesor Imanol Iraola Mendizabal es premiado en el “XV Saria/Premio Francisco Javier de Landaburu 2021 Civis convocado por EUROBASQUE”.
• Últimas publicaciones geográficas del profesor Imanol Iraola Mendizabal
• El profesor Imanol Iraola inicia un nuevo proyecto de investigación e innovación educativa
• Comisión de la AGE para mejorar la geografía en Secundaria y Bachillerato

La Geografía, una arma para la paz en tiempos de guerra. Imanol Iraola y Daniel D. Martínez from Juan Martín Martín

Climogramas de Nueva Zelanda: Wellington, Auckland y Hamilton

 

Climogramas de Nueva Zelanda

Nueva Zelanda es el país más lejano de España (en Oceanía) y a veces bastante desconocido para la gran mayoría.

Río Waikato a su paso por Cambridge. Nueva Zelanda.
Fotografía de Macarena Fernández

En esta ocasión, se encuentra por allí, nuestra amiga Macarena Fernández Rodríguez, profesora de Geografía e Historia y su hija Carlota,  trabajando en la universidad de Hamilton (en la Isla Norte).

Arroyo del río Waikato a su paso por Hamilton.
Nueva Zelanda. Fotografía de Macarena Fernández

Desde allí, nos muestra y envía unos paisajes paradisiacos, llenos de vegetación y verdor, poco habituales por la Mancha. Todo ello, me ha llevado a preparar unos climogramas para conocer mejor esta parte del mundo.

Para ello,  he preparado unos climogramas de las ciudades de Wellington (la capital), Auckland (la ciudad más poblada)  y Hamilton. 

Playa junto al mar de Tasmania. (Nueva Zelanda). Fotografía de Macarena Fernández

Espero que estos ejercicios sirvan para conocer algo mejor esta parte del mundo.

Ejercicios para alumnos: 

• Fíjate en la curva de las temperaturas donde los meses más fríos coinciden con nuestro verano ¿Por qué ocurre esto?
• ¿Hay mucha diferencia entre el mes más frío y el más caluroso? ¿Qué significa eso?
• ¿Llueve mucho o poco? ¿Cómo se distribuyen las precipitaciones? ¿Hay algún mes seco?
• ¿Crees que influye en las temperaturas y en las precipitaciones el ser una isla? ¿Influye el océano Pacífico y el mar de Tasmania?
• ¿Hay alguna diferencia entre los climogramas de Wellington, Auckland y el de Hamilton?
• ¿Sabes cómo le afecta la dinámica atmosférica? 
• Con toda la información que tienes ¿Qué clima hay en Nueva Zelanda? 
• ¿A que zona de España se puede parecer el clima de de estas ciudades de Nueva Zelanda?

Climogramas de Nueva Zelanda. (Wellington, Auckland y Hamilton) from Juan Martín Martín

A continuación dejo los climogramas de forma individualizada.

Climograma de Wellington (Nueva Zelanda)

Climograma de Auckland (Nueva Zelanda)

Climograma de Hamilton (Nueva Zelanda)

* los datos climáticos los he obtenido de educaplus, pero luego han sido elaborados por mi a través de la plantilla creada para trabajar en el aula. https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/p/ejercicios_7.html

Uno de los pioneros del cine vivió en Villarrubia de los Ojos

 

Paco Zamora Soria durante su entrevista en "Eñe TVI Radio de Villarrubia
 de los Ojos" Fotografía obtenida del blog "Los Ojuelos
de Villarrubia de los Ojos" 

 

Entre las sorpresas que nos hemos llevado en estos últimos días ha sido el conocimiento de que uno de los pioneros del cine de los años 20 del pasado siglo vivió en Villarrubia de los Ojos y hasta fue alcalde del municipio.

Se trata de  don don Bernardo Marín del Campo Peñalver (originario de Mora, 1874) y que tuvo una gran actividad tanto cultural, como económica y política en esta localidad.

Esteban Díaz-Bernardo es la persona que tal vez haya estudiado a este personaje tan interesante para la cultura del cine . Saber más

Fotograma de la película "Los Granujas"de
Bernardo Marín del Campo. 

Otro de los estudiosos de D. Bernardo es nuestro amigo Paco Zamora Soria (geógrafo, maestro, fotógrafo, ecologista, poeta...) y que recientemente ha sido entrevistado por Ángel Morales Camacho en "Eñe TVI Radio de Villarrubia de los Ojos", donde nos cuenta a lo largo de dos entrevistas la vida de de D. Bernardo  en Villarrubia y su incursión en el mundo del cine. Entre sus películas destaca "Los granujas" (adjuntamos un fotograma de dicha película)

Para profundizar en este personaje es conveniente consultar el Blog de Francisco Zamora Soria (Los Ojuelos de Villarrubia de los Ojos)

• Un moracho (Mora, Toledo), pionero del cine de los años 20 del siglo XX, en Villarrubia de los Ojos: don Bernardo Marín del Campo Peñalver.
• Entrevista radiofónica sobre el moracho y pionero del cine Bernardo Marín del Campo Peñalver.
• Nuevo programa radiofónico sobre don Bernardo Marín del Campo, moracho pionero del cine.

Casa de D. Bernardo Marín del Campo y Peñalver
(Fachada principal. Plaza de la Constitución)

P-123 EN LA ESCUELA Bernardo Marín del Campo y Peñalver - Francisco Zamora Soria

124 - 2ª Parte Francisco Zamora Soria EN LA ESCUELA con Ángel Morales 

"Encuentros en el Rift": Conferencia de Julián Gómez- Cambronero

Si te interesa la actual situación de la República Democrática del Congo puedes asistir a unas conferencias bajo el título "encuentros en el Rift" en la intervendrás, como invitado especial, Julián Gómez-Cambronero Alcolea.

La conferencia será el próximo 26 de octubre en Madrid a las 19 h, en la Calle Limón 19.

Julián es un asiduo en este blog. Es autor de varios libros de temática  medioambiental, de la problemática del Congo, etc. y que podemos ver a continuación:

• Ver  más información de Julián Gómez Cambronero en el blog. Hacer Clic

 

El profesor Imanol Iraola inicia un nuevo proyecto de investigación e innovación educativa

El profesor Imanol Iraola Mendizabal

Cada día es más complicado investigar e innovar en el aula para un un profesor de secundaria, pues los cambios legislativos, la carga burocrática ha ido en aumento y apenas queda tiempo para ello.

En esta ocasión  el profesor y amigo Imanol Iraola Mendizábal, está trabajando en el País Vasco en  un nuevo proyecto sobre la  "investigación e innovación educativa desde la formación de profesorado de Geografía e Historia, a través de grandes nombres históricos de nuestra disciplina: “una tierra que ponga libertad”

A continuación expongo parte del nuevo proyecto en el que el profesor Iraola está trabajando y que desde el blog de geografía damos difusión con la finalidad de apoyarlo en esta nueva andadura.

La didáctica de la geografía, la investigación y la innovación educativa se enriquecerán con el recorrido histórico y paisajístico que planteamos con profesores de Geografía e Historia de la Historia Contemporánea española. La visión de Guadarrama con Francisco Giner de los Ríos o la pasión de José Antonio Labordeta por su tierra aragonesa. Son dos ejemplos de labor innovadora que podemos inculcar en el profesorado actual. 

El recorrido histórico de estos profesores será la inspiración del profesorado en activo al abordar nuestra compleja disciplina. La labor de estos docentes se basa en la pasión, por la geografía, por la didáctica, pero también, en su compromiso con las tierras y sus gentes, generando así paisajes, desde una visión humanística Textos, biografías, antiguos, mapas, o el reciente documental sobre Labordeta son los recursos educativos que proponemos en esta experiencia en la formación continua del profesorado. 

El paisaje, y la didáctica de la geografía humanística son los pilares de este proceso de investigación- acción en educación, donde, por ejemplo, tras la proyección del reciente documental sobre la biografía de Labordeta, abriremos un diálogo que promueva la repercusión que posee una docencia de estas características.

Ver Trailer: https://dai.ly/x8dcq0g

Imagen del tráilerdocumental sobre Labordeta

Francisco Giner de los Ríos

Exposición fotográfica del volcán de la Palma en el IES Hernán Pérez del Pulgar.

Exposición fotográfica "Bajo el volcán: la geografía en la Palma"
en el IES Hernán Pérez del Pulgar

El IES Hernán Pérez del Pulgar ha sido el primer centro de Castilla la Mancha en  tener la exposición itinerante  de fotografía del volcán de la Palma con motivo del primer aniversario de su erupción.

La exposición se ha realizado gracias a la labor del profesor de geografía Juan Martín Martín y al Departamento de de Geografía e Historia del IES Hernán Pérez del Pulgar.

Inauguración de la exposición fotográfica del Volcán de la Palma en el IES Hernán Pérez del Pulgar.
Rafael Gonsálvez (Geovol), Juan  Gª Bogarra (Director) y Juan Martín Martín (Profesor de Geografía e  Hª)

El Grupo de investigación Geovol del Departamento de Geografía de la UCLM es el autor de las fotografías expuestas y ha cedido dichas fotografías para dicha exposición.

El Grupo de Investigación GEOVOL-UCLM ha realizado seis campañas de trabajo de campo para la investigación científica del volcán surgido en la erupción de 2021 en la isla de La Palma, el volcán de Tajogaite. Las tres primeras campañas en los meses de septiembre, noviembre y diciembre de 2021 y, tras la erupción, otras campañas a finales de enero, mayo-junio y julio de 2022. De esta manera, la UCLM ha sido una de las cinco universidades españolas que han desplazado equipos de investigación a la erupción de La Palma.

Además de la exposición, el 20 de octubre se realizará una conferencia por D. Rafael Ubaldo Gonsalvez (investigador del Grupo Geovol), para los alumnos deI ES Hernán Pérez del Pulgar sobre la erupción del volcán, sus características y futuro. Saber más

Presentación del libro "El VI Conde de Fernán Nuñez. Un personaje para su época". Francisco Rosal Nadales"

Presentación del libro "El VI Conde de Fernán Nuñez. Un personaje para su
época". Francisco Rosal Nadales"

El próximo lunes 17 se presenta la biografía novelada del VI Conde de Fernán Núñez, grande de España, embajador en las cortes de Lisboa y París, escritor, pensador, músico y militar de alta graduación. El autor amalgama los hechos históricos con la ficción, y les da un enfoque literario para hacerlos más amenos al gran público.

Francisco José Rosal Nadales, oriundo de la localidad cordobesa de Fernán Núñez, es profesor desde 1999 en el IES Hernán Pérez del Pulgar (Ciudad Real), donde también dirige su banda de música. Doctor en Historia, posee también las titulaciones de Licenciado en Musicología y Licenciado en Filosofía. Ganador de premios de investigación en 2012 y 2014, así como en varios certámenes literarios. Es compositor de obras para orquesta, banda, coro y grupos de cámara. Sus estrenos se han producido en España, Portugal, México y Grecia, países a los que también ha sido invitado a dirigir.

Presenta el acto Juan Martín Martín, profesor de Geografía e Historia y ha desarrollado su labor más reciente en el IES Hernán Pérez del Pulgar, en la Delegación Provincial y en la UCLM. Es autor de más de 40 libros de texto y de un afamado blog. Ha recibido premios de la Asociación Española de Geografía de España por su continua labor en este terreno y recibe continuas peticiones para participar como ponente en Cursos y Congresos de Geografía. Saber más

* Lunes, 17 de octubre a las 19:30 h. Salón de actos. Entrada libre hasta completar aforo.

Comenzar 2022 con el estreno de "Hazañas" de Francisco Rosal Nadales

 

Francisco Rosal Nadales autor  de "Hazañas"

Comenzamos un Año Nuevo, 2022 y lo vamos a hacer con el estreno de la obra de nuestro compañero y amigo Francisco Rosal Nadales, que como todos sabemos es catedrático de música en el IES Hernán Pérez del Pulgar de Ciudad Real.

La obra ha sido estrenada hace unos días (el pasado 20 de diciembre), en el Conservatorio de Ciudad Real

Hazañas es un poema sinfónico inspirado en la figura histórica de Hernán Pérez del Pulgar, conocido también como “el de las hazañas”. No pretende describir su vida y hechos de manera pormenorizada, sino mantener un recuerdo musical de su época, lugar de nacimiento y presencia en la Historia.

En sus siete minutos de duración aparecen tres secciones en las que se evita abusar de los elementos descriptivos y no se pretende elaborar una “historia musical”. Por el contrario, se busca ofrecer un recuerdo fúnebre al noble ciudadrealeño, a la ciudad donde nació, a su época y a lo que fue durante la mayor parte de su vida: un guerrero al servicio de la Corona.

A) “Cortejo fúnebre”

               A partir de un motivo tomado de la sección final, aquí se elabora una fanfarria que utiliza el modo menor y simula movimiento en con el aparecer y desaparecer de instrumentos y el cambio de intensidades. Con ella se rinde un homenaje fúnebre a la memoria de Hernán. Recuerda a la utilización en épocas musicales pasadas de los instrumentos de viento metal y percusión, como hizo Purcell en su Música para el funeral para la reina Mary.

B) “Ciudad Real (pavana y gallarda)”

                En esta sección se busca representar la ciudad y época en que vivió Pérez del Pulgar, “el de las hazañas”. Se alternan dos ritmos de danza habituales en el Renacimiento: la pavana, con su ritmo binario, lento y ceremonioso, y la gallarda, con rápido y saltarín ritmo ternario.

C) “El del Pulgar (himno)”

               

Es el primer tema que el autor pensó para este poema sinfónico. Está ideado a la manera de los himnos que recuerdan a personajes célebres o hechos memorables. Con ritmo binario, presenta dos melodías que se alternan en diferentes instrumentaciones y contrapuntos. A continuación se escuchan ambos temas seguidos con mayor intensidad y, tras una interrupción donde se rememoran motivos musicales de las secciones ya presentadas, la obra termina de manera rápida y triunfal.

Aunque la idea original era escribirlo solo para instrumentos ―y así se puede interpretar sin problema alguno―, al final el compositor optó escribir también la letra e incluirla en un coro mixto al unísono. El texto es el siguiente:

De cuna noble, su deber cumplió;

de sus hazañas se guarda memoria.

Siempre en su pecho Ciudad Real,

en su escudo luce bien: “Antes quebrar que doblar”.

 

Para sus reyes conquistas logró

y Boabdil comprobó su valía.

De sus hazañas forjose nuevo lema:

“Tal debe ser como quiere parecer”.

En los peligros siempre se batió;

 

nunca perdió la fe que le movía.

Desde su tierra, Ciudad Real,

lo recuerdan con honor: ¡Hernán Pérez del Pulgar!

 

Junto a las armas la pluma tomó

y con ambas cubriose de fama.

De su valor se escribió en letras de oro:

“Tal debe ser como quiere parecer”

El profesor Imanol Iraola Mendizabal es premiado en el “XV Saria/Premio Francisco Javier de Landaburu 2021 Civis convocado por EUROBASQUE”.

El profesor Imanol Iraola. Premiado  Premio
 Civis Javier Landaburu 2021 Derechos Humanos

La XV Edición del Premio Civis Javier Landaburu 2021 Derechos Humanos convocado por Eurobasque, ha otorgado el premio al Instituto de Educación Secundaria IES Oianguren BHI, Ordizia, Gipuzkoa por el proyecto “El bosque rojo de Chernobyl: el poder de la naturaleza ante la hecatombe nuclear; la respuesta humana frente al siniestro, Unión Europea y solidaridad”, cuyo coordinador y autor del mismo es el geógrafo y socio de la AGE, Imanol Iraola.

El profesor Iraola es sin duda incansable en su aportación a la geografía, no solo desde las aulas, sino también en su labor investigadora. 

Gran parte de su obra se ha centrado en temas relacionados con su tierra, el País Vasco.

¡¡Enhorabuena a nuestro amigo y Geógrafo Imanol!!

• Últimas publicaciones geográficas del profesor Imanol Iraola Mendizabal

VIA CIVITAS. Conferencia 4. Félix Pillet y María Ángeles Rodríguez Domenech. "El urbanismo de Ciudad Real: Desde mediados del S. XVIII hasta la actualidad".

Presentación de la conferencia por el Presidente del
Instituto de Estudios Manchegos (Alfonso Caballero Klink)
junto a los conferenciantes

El pasado martes 24 de noviembre se celebró la cuarta de las conferencias históricas sobre Ciudad Real en su VI Centenario. 

Los conferenciantes fueron los profesores Félix Pillet Capdepón y María Ángeles Rodríguez Domenech que nos hablaron sobre "El urbanismo de Ciudad Real desde mediados del siglo XVIII hasta la actualidad”.

El Dr. Felix Pillet y la Dra. Mª Ángeles Rodríguez Domench
durante la conferencia 

 

Con motivo del 600 aniversario de la trasformación de Ciudad Real, de villa en ciudad, los profesores  geógrafos Pillet y Rodríguez Domenech, nos han querido recordar algunos aspectos significativos que han acontecido en su urbanismo desde mediados del siglo XVIII hasta la actualidad, especialmente su sentido de ciudad capitalina.

Esta capital de provincia, situada en el Campo de Calatrava, fue discutida en tiempos anteriores, por lo que se la denominó “la capitaleja” pero se ha visto afianza como gran centro rector durante los cuarenta últimos años.

D. Félix Pillet y Mª Ángeles Rodríguez Domenech
en la conferencia sobre el urbanismo en en Ciudad Real

La evolución urbana fue analizada en dos grandes etapas, una más extensa, desde mediados del siglo XVIII hasta la democracia; y la segunda más breve aunque más intensa, desde la llegada de la democracia hasta el momento actual.

La ausencia de un Plan de Ordenación Municipal se fue sustituyendo con propuestas parciales o planes estratégicos, como el Plan de Modernización, pero no cabe duda que esta capital de provincia, que está viviendo el peor momento demográfico de su historia, debe aprovechar su lugar importante en la provincia para poner en valor su estación de Alta Velocidad Española, el Rectorado de la Universidad de Castilla-La Mancha, motivo por el cual su campus debe dar paso a la Ciudad Universitaria, FENAVIN y las ferias comerciales, etc. para ocupar un importante lugar en el mapa de España.

A continuación dejo un enlace para poder disfrutar de la conferencia para aquellos que no pudieron estar presente en el acto por las restricciones sanitarias por la COVID-19: